黄春美

科普文语言生动，逻辑性强，结构严密，说明方法丰富，与其他文体的课文在教学方法上存在差异。科普文教学应做到既关注语言魅力，了解科普知识，又要研究说明方法，学习表达方式，做到语言与表达“双翼”齐飞。

一、品读语言，凸显语文特点

不同的科普文语言风格各有特色，有的简明平实，有的生动形象。在教学中，可以根据各自的特点去引导学生深入阅读，从而让学生获得不同的感受。

1.细嚼慢咽，感受语言的精确

科普文教学中应把精确的语言挖掘出来咀嚼品味，让科普文的教学富有语言之美。如，在教学《火星——地球的“孪生兄弟”》一文时，第1自然段提出了“火星和地球一样有水和生命存在”的推测，第2自然段写了科学家用事实研究进一步证实了火星有水的推断，“推测”与“推断”值得咀嚼，应引导学生反复朗读，仔细揣摩，再让学生将“推测”和“推断”调换位置读一读，发表自己的看法。仔细推敲后，学生就会发现：第1自然段是人们根据火星和地球的相似程度进行的想象和猜测，而第2自然段中，在人类对火星岩石钻孔分析之前，就已通过研究发现了河床，判断更加肯定，因此用“推断”。如此对比，学生不仅发现了词语的细微差别，更惊叹作者遣词造句的严谨与用心。教学时抓住这些关键词训练，才能加深学生对文本的理解，让学生体会到语言的准确。

2.仔细品评，感受语言的生动

科普文教学应善于挖掘典型语言，带领学生进行品评，让学生体会语言的生动。……