⦿江苏/丁加宽

(作者单位：江苏省东台市新曹农场学校)

浅析对小学数学教材的二次开发
——以《图形的旋转》为例谈教材的二次开发

⦿江苏/丁加宽

突出教材的使用，并以教材为基础进行二次开发，为学生的数学学习活动提供广阔的探究素材，促进学生数学能力的发展。因此，教师需要从教学思想、教学方式变革、生本课程等基本理念角度，在教学中逐步从教教材转变到用教材的，通过对教材的二次开发，极大的加深学生对数学知识的学习和理解能力，拓展数学思维，学习数学思想。

小学数学；教材；二次开发；策略

新数学课程标准对于数学学习提出新的要求，认为数学学习应该基于现实的、富有更深意义的、更具备挑战性的内容开展，学生通过观察、实验、分析、验证、推理以及交流，围绕这些内容开展各种数学活动。教师则要围绕课程理论以及学生的实际情况，在教材的内容上、结构上、教学顺序上以及教学方法上通过一定的增减或者整合，使教材能够更有效的符合学生学习数学的具体要求，使课堂教学能够更加有效、全面，学生的发展也能更为全面、深入。本文围绕苏教版四年级下册《图形的旋转》一课，本文将展开关于数学教材二次开发的探讨。

一、教材的设计基本理念

在《图形的旋转》这节课中，在教学要求上要让学生能够了解图形的旋转，理解图形旋转的三个要素，即定点、方向和角度，同时还要在方格纸上让简单的图形旋转90度，认识旋转的规律，并且在理解、观察以及探究的过程中能够将直观的平面图形旋转转变为抽象的旋转概念、规律，提升学生的空间概念理解力、空间想象力以及抽象思维的能力。……