⦿江苏/张丽丽

(作者单位：江苏省如皋市搬经镇高明学校)

小学英语口语教学的有效设计研究
——以“What can you see?”为例

⦿江苏/张丽丽

进行口语交际，是学生学习语言的一个重要的目的。但是在实际的教学中，我们不难发现，因为文化的差异和使用语言环境的不同，学生们虽然能够掌握一定的英语知识和技能，但是在实际的应用过程中却有很多的困难，甚至不知道该怎样开口说。这就需要在教育的过程中重视学生兴趣的培养，发散思维，经常进行实践。教师也要为学生创建更多的训练机会，让学生能够勇敢的“开口说话”，提高英语口语的表达能力。

一、激励学生开口说话

我国的学生，从小学就开始学习英语，但学习多年之后，见到外国人还是不敢开口说话，变成了“哑巴英语”，这也正是传统的英语教学中的一个失败之处。学习语言最主要的目的就是能够进行交际，运用，但“哑巴英语”却完全与这一目的背道而驰。小学生在学习英语的时候，由于是刚刚接触，通常都不敢开口说话，生怕有说错的地方。越不敢说就越不会说，最后成了“哑巴英语”。而有的偏远地区的学生，除了课堂的教学之外，能够练习口语的机会少之又少。

想要提高小学生的英语口语交际能力，最有效的方法就是实践。英语口语的交际能力，只有经过反复的实践才能够培养起来。教师应该尽可能多的为学生创造一些进行英语口语能力实践的平台，激励学生大胆的开口说英语，敢说英语，提高学生进行英语口语交际的兴趣和欲望。……