夏晓敏

教研活动要求教师自评教学，许多教师照本宣科，泛泛而谈。有人这样感慨：“教书近20年了，感觉越教越不会教了。”笔者认为，因为教师没有很好地反思、评价自己的课堂，才会令教育教学之路越走越窄。2011年版《语文课程标准》指出：“语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。”而自评是教学评价的重要组成部分，是教师自我检查教学活动效果的主要内容，对课堂效率的提高、教师业务水平的进步发挥着重要作用。教师如何评价反思自己的课堂呢？笔者认为应该做到以下几点：

一、对照目标评价，把握教学方向

教学目标是教学的出发点和归宿，是衡量一堂课优劣的重要标准。要充分发挥教学目标的评价功能，前提是制订正确、全面、具体、适宜的教学目标。一要做到教学活动中完成目标内容是否全面，教师要明确通过一节课的学习，学生学到了哪些知识，锻炼了什么技能，进行了哪方面的情感熏陶。二要看教学目标是否落实到位，看教学活动是否围绕目标进行，采用的教学方法、教学行为是否为目标服务。三是评价教学目标的完成要有层次性，如“认识生字，理解生词 ”之类的目标，渗透到教学过程中就可完成，对涉及到重点、难点的目标，要看是否可以分层完成。对有些目标，即使是同一目标，不同的课时、不同的年级也会有所不同。……