刘茂勇

俗话说：“画山画水难画人,描风描景难描心。”可见把人物写“活”是何其难。小学阶段的教材会经常涉及到写人的作文，到了五六年级，也许是因为学生以前写多了这类作文，难免会出现“新瓶装老酒”“换汤不换药”等情况。笔者以“我最喜欢或崇拜的人”教学为例，从学生的作文入手，分析其中存在的问题，并采用“逆推分析”的方法，对这一节课“怎么教”进行“把脉”。

【教学案例】

一、交流素材，确定主题

师：你喜欢或崇拜谁?为什么?

生：我最喜欢和崇拜的人是我妈妈，因为在我们家里她会做饭、做家务，还负责我的学习任务。

生：我喜欢曾经教过我们的周老师，她非常关心学生，把我们当作她自己的孩子。

师：除了我们身边的人物以外，你们还崇拜哪些革命前辈、英雄模范呢?

生：我崇拜杨利伟，因为他是中国登上太空的第一人。在平常的训练中，他克服了很多常人难以想象的困难，是一位令人尊敬的航天英雄。

师：杨利伟令人钦佩，成了无数人心中的英雄。无论喜欢还是崇拜，都因为他们身上有着可贵的品质。你们能不能通过一两件事来具体介绍一下自己喜欢或崇拜的人物呢?

生：妈妈在我生病的时候为我忙前忙后，还背着送我去医院……

生：我还很喜欢曾经教我三年的周老师，虽然她调到别的学校了，但我仍记得她那双会说话的眼睛。

……

二、品读例文，明确写法

师:老师这儿有一篇例文，请大家读一读。

（出示作文片段：王晨乐于助人）

师：你觉得写得好吗？好在哪儿？