张玉香

练习是我们巩固教学的常用手段，但如何让练习达到预期的效果，就需要教师做一定的规划和设计，运用得当便可以起到事半功倍的效果。就自己多年的一线教学经验而言，练习如果能做到举一反三、一题多做，将一道题做深、做广、做透，教师就可以充分利用练习，让其发挥最大的作用，既能有效巩固教学内容，又能节省师生的时间。

一、丰富习题，突破数量，大胆丰实，补充完善

如看拼音写词语等题型，教师应指导学生学会归纳总结，做到一题多写。看拼音写词语，一般习题中出现的都是课文中的重点，目的是巩固重点词语，让学生熟练书写，但有些练习题归纳总结得并不全面，而且出现的形式也不恰当。我看过几本练习册，对于相近知识的考察，一本册子是看拼音写词，一本册子是辨析形近字组词，如“特（ ）持（ ）”，另一本册子是换偏旁再组词，“特-（ ）+（ ）=（ ）（ ）”；再比如多音字的考察形式，一本册子是选择多音字的正确读音，一本册子是给多音字注音组词，另一本册子又是选择正确读音，再用另一个音组词。在以上习题中，同样的题型，同样的考察目的，学生就得做三遍，教师就得批改三遍。其实我们将这些题型进行整合，就可以甩开教辅的枷锁，减轻学生的负担，也可以使自己从重复批阅的苦海中解放出来。

因此，我的建议是：其一尽量进行归纳总结。在练习本的空白处将课文中出现的重点词语全部归纳总结出来，将几本练习册中同一类型不全面的问题集中起来进行解决。……