陈美丽

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-01

摘 要 就一线教师角度而言，培训，是培养和训练教师的教学、科研等能力，其目的在于促进教师综合能力的提升、专业能力的可持续发展。了解一线教师有关培训的心理、观点、期望，不仅对教师自身有着重要意义，对教师培训发展也有着莫大帮助。

关键词 一线教师 培训

就一线教师角度而言，培训，是培养和训练教师的教学、科研等能力，其目的在于促进教师综合能力的提升、专业能力的可持续发展。对培训其事，作为受训者、受益者的一线教师应当拥有最大的话语权，了解一线教师有关培训的心理、观点、期望，不仅对教师自身有着重要意义，对教师培训发展也有着莫大帮助。本文着眼于体育学科的培训实况，围绕受训的体育教师心理展开论述，以促进本学科培训朝着“以教师为本”的方向发展、进步。

一、一线教师眼中的培训

对待一个事物，人们的观点往往存在着“支持”、“反对”、“折中”三种。笔者通过观察发现，对于培训，我们一线教师也有以下三种观点：

（一）冷眼看培训

这部分教师认为培训毫无意义，培训只不过是“走过场”，根本学习不到任何有价值的知识，学到的知识是与我们实践教学相“脱节”的，认为很多理论空洞、乏味，缺乏可操作性。在培训过程中态度消极、不愿积极配合。造成上述教师冷眼看待培训的原因有二：一是培训由于等级、师资条件等因素的制约，培训的质量的确差强人意；二是我们教师受其主观经验影响，“毫不妥协”的想当然认为培训无价值可言。……