梁晓松

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）01-000-02

摘 要 目前，在“技能+品德”的人才培养目标中，素质教育作为技工院校德育工作的重要组成部分，体育教学在通用能力教育体系中承担着实践的角色，通过对体育课程的改革，使得学生除了在专业技能的提升外，学生的身体素质及职业素养与品质的培养应成为新时期体育教学的主要目标。

关键词 体育教学 素质教育

技工院校的素质教育应分为德育素质、专业素质和社会综合素质三个方面。素质教育成为了当前教育改革的主要立足点和出发点，其中，体育教学课程的改革应直接朝着素质教育的培养目标渐进，为技工院校的学生在走向社会前打下扎实的基础。素质教育作为品德教育中重要的一环，在体育教学中通过体育项目的设置对学生的团队合作和以及个人等综合素质开展针对性的培养和提升，是拓展素质教育的重要渠道和途径。

一、技工院校体育教学的专业技术教育在素质教育中的基础。

体育教学是一个对学生包括体力、智力、思想、情感、态度等在内的全面的身体素质的培养、锻炼。学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，充实智力活动，提高思想觉悟，培养感情智商，提高社会适应能力。因此，作为一名出色的体育教师必须能充分了解和利用每一次体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。

（一）在课堂常规中结合思想品德教育课堂常规是课前直接面对学生进行思想品德教育的重要途径。……