赖妙萍

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“身教”的首要性和重要性

教师工作有“示范性”，学生学习具有“向师性”。因此，在工作中，我努力做到率先垂范，如衣着整洁到学校，办公室桌的教具、作业本摆放整齐，随手捡起地上垃圾……以“行”服人，以身作则，让学生从日常生活点滴中悟出立身做人的道理，看在眼里记在心里，也落实到自己的行动中，潜移默化地促使学生养成优秀的品质。

注重培养干部，调动学生积极性

管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的，需要发挥“小助手”的作用。我一直推崇“人人有事干，事事有人干”的管理理念，创造条件，让学生担当主角，提供自我管理、施展才华的舞台。除了各科科代表、班干部等职位，班级的所有事情都分散到每个学生的身上，如锁门班长、擦窗户班长、垃圾管理员、桌椅管家、门窗管家等，让学生们各司其职。经过锻炼，学生的胆量越来越大，能力也越来越强，体会到当家作主的辛苦与责任感，增强了他们的自主能动性，还使他们更加热爱和关心班集体。

延迟批评，及时表扬

如果教师在批评学生上处理不当，学生的注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，智力活动水平明显下降，课堂吸收效率将会变低。对犯错的学生，我的方法是要延迟批评，把小矛盾与小问题放在课后，与学生共同找出犯错原因，寻找解决问题的方法，课堂的利用率也提高了。

表扬则要及时、准确。教师应从多个角度观察学生，多考虑学生自身的特点，因材施教。只要他们在原有的基础上有所进步，哪怕是试卷的分数从不及格到及格，帮助生病的同学值日、带笔记，在校园里随手捡起地上的垃圾等，都要当众表扬学生，或者摸摸学生的头、拍拍他们的背，用肢体语言鼓励他们。

关爱学生，走近学生

每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重。老师要给学生尽可能多的鼓励、信任、赏识和尊重。问题学生有毛病，也有优点，需要教师用爱的眼睛去发现他们成长过程中的每一个微小的“闪光点”。对遭遇挫折的学生，我总是给予更多的关心和爱护，和学生共同找出病根，再采取有效措施去解决，使他们从教师身上得到力量。

教师应密切观察学生成绩和情绪的波动。有些学生表面平静，却流露出对成绩直线下降而极度恐慌、难以自拔的心理倾向，对此我告诉学生，屡战屡败并不可怕，真正的强者就在于具备屡败屡战的斗志。有些学生每到考试就紧张，我会鼓励他，这很正常，充足的准备是克服焦虑最有效的方法。

注重学生个性发展，培养自我兴趣与爱好

每个学生都有独特的个性，作为班主任，既要看到学生的个性特点，也要认识到他们特有的优点和缺点，在教学中解放学生的头脑，让学生有独立的思想。在我的教学中，我常鼓励学生敢于说“我不懂”“我还有不同意见”“我不赞成”，给予学生选择的机会，尊重个性发展。发现有特殊兴趣和才能的学生，我常鼓励学生从“零”开始，积极参加有关竞赛活动，必要时鼓励学生“别出心裁”“标新立异”。教师应该多给学生提供表现自我的机会，做个善于发现学生的个性、特长的教师，引领他们走向一个绚烂的、有个性的未来。

团结友爱，携手进步

学生到学校来不仅为了学习知识，还要学会做人。而做人需要融入人群，尊重他人，也尊重自己。遇到学生闹矛盾、打架，我会单独跟他们沟通，让错的一方道歉，对的一方谦让，在以后的活动中，寻找合适的机会让他们成为一个团队，共同学习，共同劳动，最终让他们化解矛盾，团结友爱。

劳动是种美德，不仅可以让学生强身健体，增强个人动手的能力，遇到困难时还能共同协作。一来二去，孩子们在劳动方面达成一致形成共识，以后才能逐渐形成“心往一处想，劲往一处使”这一团结互助的好习惯。

总的来说，让学生明白同学是自己在学校共同学习发展的合作伙伴，是一笔可贵的财富。只有彼此成为这条成功路上的互助力量，拥有良好的同学关系，拥有这诚挚的友谊，才拥有光辉的未来。

班级管理若作于细，则难事必成于易。我从小事做起，于悄无声息处悄悄地影响着孩子们的心灵，为了让一张张纯真笑脸如雨后山花般烂漫开放，在班级管理方面，我也将不断地努力着，探索着，无怨无悔。

责任编辑 魏文琦

实习编辑 颜 媛