□ 李国军

对幼儿美术教育生活化的几点思考

□ 李国军

少儿美术活动是一个具有极大潜力的活动，它的任务既有培养儿童对艺术美得欣赏、识别，对美好事物的描绘和表现，同时，它更重要的是培养孩子的素质、能力、个性和审美价值观。在此，笔者就简单谈谈自己对于幼儿园美术教学生活化的认识。

陶行知生活教育理论中提到:“在生活里找教育，为生活而教育。”教育即生活，生活是艺术的源泉。新《幼儿园教育指导纲要》明确提出幼儿园教育回归生活，课程生活化的理念。生活化的课程充分地表明了生活活动对儿童教育的作用和意义。而幼儿美术教育生活化便是其中有机的结合点，它强调以幼儿为主，突出幼儿在美术教育中的地位，有效地促进幼儿各方面发展。

一、幼儿园美术教学的意义

《幼儿园教育指导纲要》把幼儿教育划分为“健康、语言、社会、科学、艺术”五个领域，同时还明确指出“各领域的内容相互渗透”，即不同教育领域之间并非各自分立，而是相互交流、相互汇通，达到“促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面和谐发展”的总目标。艺术教育有其独特的作用，同时在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用。这种中介作用是其他领域都不能比拟的，所以可以说艺术教育在整个改革中具有举足轻重的意义，而幼儿园美术教学是幼儿园艺术教育的重要组成部分。

二、引导幼儿在生活中学会观察，让幼儿在身边的生活中汲取营养

福禄贝尔曾说过:“通过生活并来自生活的课，是使人印象最深刻，理解最容易的课。……