□ 张红艳 谭 平

自主才能出新
——以《秋天来了》一课为例

□ 张红艳 谭 平

柳斌曾说：“现在我们是要创造一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。”教与学，教师与学生是相互联系、相辅相存的，笔者认为，在课堂教学中要千方百计调动学生学习的积极性、主动性，创造条件使他们尽可能生动活泼地主动发展。努力让学生成为课堂的主人，无疑是明智之举。

一、我是主人自主学

让学生成为课堂的主人，学生在课堂上就能尽“主人”职，做“主人”事。我在教学中，大多数时候将把握重点，突破难点的学习过程交给学生。当学生面对自己确定的重难点时，会产生一种参与学习的主动性。同时，学生也在参与学习重难点的过程中无意识地培养了一种自学能力，培养了一种学习责任感。

当我在确定《秋天来了》这一课题时，首先考虑到的是贴近学生的现实生活，因为音乐从生活中来，给学生一个真实的音乐生活，我们的学生就会不断地从生活中挖掘创造之源。创作之时，学生就会以生活中的“主人”的态度去对待自己的学习任务。

自主的学习还需要一种民主、和谐的氛围。学生只有在民主和谐的气氛中学习，才会心情舒畅，才会使思维始终处于积极、活跃的状态，才会敢想、敢说、敢问、敢于大胆创新，乐于发表意见。这就要求教师必须有宽容的态度，必须善于鼓励。在我的课堂里，学生经常听到“你真棒！”、“真好听，教师爱听。”、“你真了不起！”、“棒极了！”、“真美！”、“有进步！”等等这一类带有激励性的语言。……