□ 龚宏伟

师德建设的三条途径

□ 龚宏伟

师德建设即教师职业道德建设，我们在日常的教育活动中如何落实师德建设呢？有三条途径。

途径一：注重自我塑造。21世纪的社会将是智能社会，科学知识更新的速度越来越快，人的主体地位和作用将日益增大，社会活动将以人格的独立为前提，以创新精神为动力，以知识的丰富为基石。师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟，一个师德高尚的教师必定是一个自觉加强师德修养的人。师德建设要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，教到老，学到老。具体从如下方面入手。

学习政治理论，坚定理想信念，强化献身精神；学习教育理论，更新教育观念，遵循教育规律；学习专业知识，优化教学过程，提高教学效率；学习教育法规，增强法律意识，依法执教。

途径二：实施灵魂塑造。崇高的思想行为和精神境界，往往与人文素养、学识深浅相关联。新时期的思想工作不能停留在口头上、会议里、文件中，应当贴近学生、贴近教学、贴近生活，由偏重灌输向注重渗透拓展，渗透到教学科研活动中，渗透到生活的各种领域中，渗透到丰富多彩的文化娱乐活动中，渗透到精神文明的创建中。寓教于知，寓教于乐，寓教于美，寓教于行，用知识开启心扉，使教师的思想境界始终处于时代的前沿。

途径三：运用制度塑造。机制、制度、法制是对人进行制度塑造的三种主要形式，它们构成了一个系统，其中育人和用人是两个有机联系的阶段。……