刘 艳

学生主动参与学习活动的实践探索

刘 艳

促进学生认知因素和非认知因素的发展，形成爱学和会学，以适应社会发展的需要，这是教育的根本目的,而主动参与数学学习活动是实现这一目的的重要途径。如何让学生主动参与数学学习活动，实现数学教育的根本目的呢？

学习活动 实践探索

1.要注重激发主动参与的欲望

学生学习数学是一种有意识的行动，需要有激励和推动他们去学习的内部动力，达到学习目的。而这种内部动力产生于学习需要。只有当学生有了学习数学的需要和愿望，就会出现一种激励和推动自己去学习数学的心理意识，积极主动地参与学习活动。

1.1 创没问题情境，激发认知兴趣。案例：《分数的初步认识》中这样设计问题情境：（师）小朋友吃过月饼吗？请用手指个数表示每人分到的月饼个数。如果有2个月饼，平均分给小刚和小红，每人分到几个？学生很快伸出一个手指。(师）现在只有一个月饼，要平均分给小刚和小红，请用手指个数表示每人分到的月饼个数。这时，许多学生被难住了，有的学生伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说：因为每人分到半个月饼。教师进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成为学生的自身需要。

1.2 创设问题情境，主动参与学习。教学中，注重联系学生的生活实际，在新旧知识的连接点上设计问题情境，造成学生的认知冲突，产生强烈求知之心。……