李 鲜

如何营造和谐的高职英语课堂教学氛围

李 鲜

进入二十一世纪，开放的中国社会对学生的英语应用能力提出了更高的要求。良好的课堂氛围是培养学生学习英语的前提。面对当前高职学生普遍英语基础较差、英语能力欠缺、英语学习存在习得性无助感等教学现状，英语教师应当通过创新教学理念，重视学生的主体地位；充分利用赏识教育帮助学生树立学习自信；以赛促学，在竞争中促进英语课堂的和谐发展等方式，做好高职学生的英语教学工作。

英语教学 高职院校 赏识教育 教学氛围

2013年9月，习近平总书记站在时代的高度提出了“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（简称“一带一路”）的重大倡议。“一带一路”作为我国的重要经济合作策略，推动了国与国之间不同的文化交融，促进了我国多元文化格局的形成，它的实施伴随着我国新一轮开放性经济发展的全过程，必将给我国的经济、政治、文化、教育等各方面带来深刻的影响。开放的社会对学生的英语能力提出了更高的要求，良好的课堂氛围是培养学生浓厚学习兴趣的基础，也是提高英语教学质量的前提。在高职的英语教学中，教师通过创新教学理念，重视学生的主体地位；充分利用赏识教育帮助学生树立学习自信；以赛促学，在竞争中促进英语课堂的和谐发展等方式，做好高职学生的英语教学工作。

一.创新教学理念，突出学生的主体地位

随着高职学校课堂教学改革的不断深入，高职课堂教学越来越强调突出学生的学习主体地位，让学生成为学习的主人。……