陶 阳

商务英语视听说教学设计

陶 阳

以“商务着装”为例，利用图片，视频等信息化手段，采用问题引导法，小组讨论法和归纳总结法来展开教学活动。通过视频导入面试服饰对工作的影响，然后利用图片展示与服饰相关的词汇教学，为语音输出做准备。随后学生围绕如何选择上班服饰展开正装与休闲装的讨论。学生在听的过程中，结合视频材料内容，学习商务服饰的变化以及原因，思考商务服饰与企业文化的关联性。在授课过程中坚持听说相结合，同时穿插词汇教学，为学生进行口语练习提供信息内容和语音形式，有助于调动学生的认知能力和批判性思维能力。

商务着装 企业文化 问题引导法

随着世界经济全球化的发展，我国与和世界各国的商务往来迅猛发展，涉外企业对商务英语人才的要求日益提高，高职院校的商务英语教学也备受关注。学生在学习英语基础知识的同时，也要具备基本的商务交际能力。

商务英语视听说为商务英语专业的专业课。通过该课程的学习，使学生了解有关商务知识，培养学生的听说能力，从而使学生在商务场合中自如得体地运用英语语言。该教材从商务场景出发来阐述商务知识，涵盖介绍问候、工作经历、商务旅行、广告、价格谈判等商务主题，侧重从口语交际方面进行听说训练，帮助学生在商务场合中运用英语语言。

本文以商务英语视听说课程第一单元“商务着装”（Business Dress Code）环节为例，以问题引导法为主导，采用头脑风暴，小组讨论等教学方法进行教学设计，以切实有效地调动学生的认知能力和批判性思维能力。……