余昆仑

【摘 要】高中语文选修课已進行过两轮教学，但在开设过程中，仍存在定位失当、功利性主导、选修主体不明确、授课方式混乱等现实问题。针对此种现状，本文提出规划整合内容、协调基础性和拓展性知识、注重学生能力培养和实践活动的开设等原则，并提出前瞻性建议，包括教材的更新与品质提升、教师的同步成长、高考改革平衡人文与功利矛盾和校本课程开发的多样性与特色化。

【关键词】高中语文；选修课；开设现状；开设原则；前瞻性

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）19-0015-03

《普通高中语文课程标准》（实验）中，高中语文选修课的五个系列涵盖了高中生所需要的基本文学素养，同时又留足了课程开发的有效空间，每个系列都可以让师生去探究、研讨、挖掘其深层价值。各省市也可以在此基础上再度开发课程，使之更加多样和适合。在能力层级上存在差异性，同时具备可选择性。而在实际操作层面，却有着不同的见解和价值取向，由此导致选修课开设过程中存在诸多问题，也为选修课开设原则的研究提供了契机。

一、高中语文选修课开设现状分析

1. 课程定位失当与功利性主导趋向

按照新课程标准关于选修课的设计与教学要求，高中语文选修课是在必修课基础上的拓展与提高，并且不同系列的选修课侧重点也不同。这是选修课的定位，定位不当只会带来教学上的误导和偏差。在实际教学过程中，往往出现选修课与必修课的割裂与脱节现象。……