曾长春

高中物理演示实验教学现状与对策

曾长春

高中物理演示实验对理解教学的内容有着不可替代的作用，在演示实验中，可以直观的感受发生的物理现象。高中演示实验中由于理念和条件的原因，很多演示实验不能直观的进行，影响了学习效果。因此，应建立高中演示实验的理念和对策，使之顺利进行，积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，在实验操作上让学生直接参与，动手实践，加深印象，巩固记忆。

高中物理演示实验 教学现状 对策

一.高中物理演示实验教学现状

1.实验在黑板上进行。将学生的演示实验整个过程在黑板上讲解，尽管可以讲的清楚，也可以画的明白，然后教师归纳出要点，让学生死记硬背，并选取大量的相应实验练习题进行强化训练。

2.实验在多媒体大屏幕上进行。随着科技的飞速发展，互联网和大屏幕进入课堂，多媒体教学被课堂广泛使用，有的教师直接用多媒体进行物理实验教学，或者用课堂实录光盘教学课件进行实验教学，学生可以从大屏幕上观看实验，感受到课件的神奇画面。这些做法都使学生无法动手操作，忽略了实验实际操作的本质。

3.实验在教师的口述和演示中进行。为了应对应试教育，产生了做实验不如讲实验，讲实验不如背实验的荒谬作法，使实验教学在应试的泥潭里越陷越深。为了省时省力，将大纲要求的必做学生实验改成课堂演示实验。以教师的操作代替了学生的操作，学生观看实验过程，教师一个人的操作代替学生动手。……