杨强

初中生物实验教学有效性的策略

杨强

生物学作为一门以实验为基础的自然科学，在这门课程中，主要强调的还是以观察、调查和实验为主的探究性的学习方式。在新课程背景下，初中生物实验教学还存在一些问题，这就需要我们进行进一步的反思，找出相应解决问题的策略方法。

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一.新课程背景下生物实验教学有效性的现实意义

在新课程背景下什么才是有效性的教学，概括来说一是老师方面，主要是老师的教学水平有所提高，能够在教学中做到具体问题具体分析，做到教学的有效性，提高教学效率;二是学生方面，是指学生能够在课堂上和课下对自己所接触的学习内容感兴趣，并且能够学以致用，转变思维方式，提高学习成绩。在针对于初中生的生物实验中，我们讨论的有效教学是指学生在生物实验的帮助下，能对抽象的课本概念加以理解，并且能够很好的掌握所学的生物知识，从而不用再死记硬背一些概念，能够把自己所学的课本知识和自己所做的实验以及在生活中所遇到的问题加以联系，做到理论和实践的相结合。

二.初中生物学科在实验课教学上的不利现状

1.对实验教学的重视不够

在以升学和提高成绩为目的的学习大环境下，大多数初中生物实验课并不被学校和老师同学们重视。许多学校仅仅把这门课当成一门副科，就像音乐和美术一样，每周只有两到四节课，这远远不能让同学们有充分的时间进行生物实验的操作。……