方燕

趣味游戏在学前班课堂中的巧妙运用

方燕

本文就趣味游戏在学前班教学中的运用并针对具体的案例进行分析，探讨如何将趣味游戏有效应用于学前班课堂教学。

学前教育 趣味游戏

在学前班教学中，好的教育游戏项目可以培养孩子的求知欲，激发对新事物的探索欲，使他们各方面的能力有所提高，具有很强的教育意义。随着学前教育的改革，教育游戏作为一种先进的教学模式越来越多地应用到教学之中，然而如何将游戏有效地运用到课堂之上，并将教学内容与之结合，从而发挥出教育游戏的真正价值，促进孩子的健康快乐成长，是广大学前班教师需要面临的重要问题。

一.学前班教学现状分析

1.学前班幼儿的年龄特点：学前班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有着自己的特点。他们活动的自主性、主动性水平明显提高，活动更有目的、有计划，在自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力，具有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西在他们的头脑中总有数不清的疑问，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，活动中与同伴间的互动、合作多了，开始注意向同伴学习。

2.存在的问题：大部分的学前班属于小学内部管辖，各方面工作没有自主性，选派教师大部分是在小学里出现教学效果落后，工作不够负责的状况才被下派的。……