林俊宏　谢彩红　王洪让

摘要：在工业制造大国向工业强国转型升级的背景下，需要有“工匠精神”和年轻一代的传承与发扬。高校应把握时代发展机遇，在培养人才中不断推陈出新。文章提出学生“共性”与“个性”的培养、“校企合作+”多种合作培育模式、课题实践训练周、与传统民间工艺者搭建学习平台，从认知理论的学习到实践操作中培育和塑造学生的“工匠精神”。

关键词：高校教育；大学生；工匠精神；人才培育；校企合作 文献标识码：A

中图分类号：G238 文章编号：1009-2374（2016）34-0253-02 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2016.34.121

国务院于2015年5月发布了《中国制造2025》，2016年，在两会政府工作报告上，国家总理首次提出“工匠精神”。“工匠精神”的提出与《中国制造2025》是不谋而合的。在全球制造业面临重大调整，国内经济改革步入深水区，调结构、去产能，注重自主知识产权重大改革，呼吁“工匠精神”回归的声音越来越高。历史发展经验证明，强大的制造业和完善的工业体系是一个国家发展的强力脊柱，是一国提高国际地位，繁荣昌盛、人民富裕幸福的关键。同时也从国家的科教兴国、人才强国战略得出，教育对国家的创新型、专业型、复合型高素质人才的培养是多么举足轻重。新常态下，高校必须顺应时代的发展潮流，认清国内外形势，抓住机遇、敢于挑战、敢于创新，把自身命运与国家命运紧密联系在一起，走出一条具有中国特色的“工匠精神”发展之路。

1 新时期“工匠精神”认知观

1.1 “工匠精神”真正内涵的认知

我国从古至今从不缺乏工匠精神。……