郝丹娜,陈奕桦(.泰国博仁大学 中国—东盟国际学院，泰国 曼谷 00；.曲阜师范大学 中国教育大数据研究院，山东 曲阜7365)

【蓓蕾园地】

艺术类学生自主学习能力量表编制研究
——以陕西省高校为例

郝丹娜1,陈奕桦2
(1.泰国博仁大学 中国—东盟国际学院，泰国 曼谷 10210；2.曲阜师范大学 中国教育大数据研究院，山东 曲阜273165)

基于艺术生自身及其专业课程的特点，在已有大学生自主学习相关理论及能力量表的基础上，编制适合艺术生自主学习能力评价的量表。通过对陕西省5所高校500名艺术专业学生预调查，500名量表被试的数据的因子分析，信度、效度检验，编制完成适用于艺术类学生自主学习能力考察的量表。量表包含自主培养、自主反省、学习环境3个维度，共64个题目。经过项目分析、探索性因素分析与验证性因素分析等表明，量表测量数据与实征资料具有理想适配性，量表的测量模型与实证数据拟合良好，具有良好的效度证据。

量表编制；高校艺术类学生；自主学习能力；因素分析

当前我国正在探索可以让学生进行探究、摸索、创新、自主、合作的学习，因而我国高校学生自主学习能力成为研究热点。董奇、周勇教授共同编制了“学习自我监控量表”,以此评估学生在计划性、补救性、总结性、准备性、意识性、言法性、执行性和反馈性8个方面的学习自我监控水平与自主学习能力,该量表同时也用于评估学生自我监控的整体发展水平。[1]虽然在学术界已经有这些具有信度与效度证据的自主学习量表，但其设计维度与指标存在一定的差异，多采用里克特量表的态度式问卷描述方法事实，量表的应用对象较为宽泛，并不能直接反映某类大学生的自主学习能力特征。……