闫 芬

浅析学前教育声乐技能课集体教学体系

闫 芬

素质教育时代，孩子学习声乐对其自身的未来发展空间是十分有益的，在我国学前教育声乐技能课一般是以集体的形式来展开的。

学前教育 声乐技能课 体系

1.学前教育声乐技能课当前体系

学前教育是儿童成长的一个重要时期，声乐课更是学前教育的一个重要组成部分。目前，我国的学前教育声乐专业技能课以集体课的形式为主，教学过程主要包括三个重要环节：教学资源的集合，教学行为的实施，教学实效的总结。我们研究的是我国声乐技能集体课教学的体系，声乐技能集体课用通俗的语言来讲就是，在这堂声乐课上不是一个老师对一个学生，而是以一个教师教课为主体，少则十几人多则几十人在一个教室里共同上课。在声乐技能集体课上幼师主要会进行几个步骤：1、集体学习练声。2、复习上节课所学习的歌曲。3、集体读五线谱。4、集体根据乐谱读词。5、讲解难点，让孩子们试着演唱，并且改正他们在音准气息等地方的错误，老师进行正确的演唱，最后在集体进行演唱。在这5个声乐技能集体课的教学过程中，都渗透着、贯穿着老师的教学目的、教学意图、教学方法、教学思想和教学手段。

2.练习声乐的意义

在这个紧张的社会，人们都讲究快速，都喜欢学一些速成的东西来充实丰富自己，所以对于学前教育中声乐技能的培训不是很赞同，毕竟音乐这种艺术需要极大的天分才能够有所成就，但是作为幼小的孩子练习声乐是对他们的各种潜力有着开发的作用，小孩子他们的语言很不成熟，字音识别能力很差，练习声乐这种方式能够极大的改善小孩子说话的能力，像小孩子的儿歌语句非常的优美，像众所周知的儿歌“小燕子穿花衣，年年春年来这里。”“小兔子乖乖把门开开，快点开开，我要进来，不开不开不能开，妈妈没回来。”第二首歌就教导小孩子父母不在家，遇到陌生人坚决不能开门，否则就有可能像兔子一样被大灰狼吃掉。儿歌很接近诗歌和散文的形式，通过老师的讲解，可以提高小孩子对语言文字的感悟能力，够促进语言的发育，使得说话流利有逻辑，同时这首歌还教给了小孩子许多的常识，让他们对这个世界有一定的认知能力。其次，练习声乐可以加强小孩子的记忆里，因为儿歌很欢快很好听，小孩子唱多了就会下意识的去记忆，这样反复就会拥有很好的记忆力，在这种时候，老师可以进行适当的夸奖，也会增强孩子的自信心。此外，练习声乐对身体也有极大的好处，因为声乐与胸腔、呼吸有着莫大的关系，这样就会使得肺部得到很大的锻炼，在练习声乐时，往往老师会编排一些动作，使得孩子的四肢得到舒展，每首儿歌的内涵都不一样，在演唱时就需要小孩子有丰富的面目表情和丰富的想象能力，思维活跃，有利于小孩子后天的健康快乐的成长。

3.学前教育声乐技能集体教学的优缺点

优点：学前教育的声乐技能培训不像是其它比如语文、数学、英语这样需要孩子们掌握大量的理论知识，声乐就是让孩子在开心的类似游戏中学的一些音乐的知识和其所包含的社会的一些常识，针对性不是很强，所以一个老师可以带十几、二十几的孩子一起来教学，孩子总是会有一种淘气调皮的天性，这并不影响他们小孩子友谊的产生，一群孩子一起上课，也可以活跃带动气氛，在演唱一首歌曲时，小孩子们一起手拉手，这样的演唱也可以使得他们之间互相交流，增进他们的感情，一群小朋友在相处时才可以发现他们交往上的不足和优势，有的小朋友欺负其他人，这样你就可以教育他这样是不对的，同学之间要互相爱护，在很小的时候就改掉他们的一些这样那样形成的坏毛病。集体教学也可以节省我们的教育资源，在保证教育的同时使得教育资源得到充分的利用。

缺点：1现在在大城市里有很多务工子女，他们在学前教育之前几乎没有接触过声乐，对于声乐他们一点你都不知道，这就导致了集体教学时学生的水平良莠不齐，有的基础很好。这样就会导致教学内容的不确定性，简单的有的学生都会，教难得吧！一些基础差的跟不上，所以很难选择适当的教学内容，这种差异性久而久之就会导致一些学生不能形成正确的发音方法，时间长了那些学不好的学生就会丧失学习的兴趣，也会降低他们学习的自信心，从而影响了教师的教学质量。并且在学前教育声乐教学材料上，我国并没有进行统一和规范，都是老师自行选择的教学内容和歌曲，不同的歌曲它们的思想内容，艺术性的高低都不同，自行选择就会使得每个地区，每个学校，每个老师的教学内容都不相同，那么这也导致了教学效果的差异性很大。2学前教育的老师我们都统称为幼师，在现在大部分的幼儿园中幼师大都是专科毕业，又很少是本科甚至更高学历的幼师，这就普遍导致了缺少高素质高文化的幼师，并不是贬低现在的专科幼师，而是高学历高素质的幼师有着一定的文学素养和艺术实践能力，他们对小孩子有很深的研究，幼儿时期是一个人形成怎样性格的重要时期，所以学前教育的幼师就发挥着巨大的作用。并且现在大多的幼师都是女性，很少有男性幼师，一个是因为幼师工资相对较少，不足以一个男生养家糊口，另一个就是作为男士没有女士那么细心，幼儿时期是一个孩子很脆弱的阶段。种种因素导致了幼师这个行业很缺乏男性。

随着我国教育事业的不断改革创新，在新的教育环境下，学前教育也在不断地改变教学方法，使得声乐技能的教学更加完善。通过不断地对学前教育声乐技能集体教学方式的研究，对我国当前的教育方式也具有深远的现实意义。

[1]许卓娅.《学前儿童音乐教育》.人民教育出版社，1996

[2]霍力岩.《学前教育评价》.北京师范大学出版社，2000

（作者单位：山西五台县实验幼儿园）