李国兵

一、“百工录”立体教学资源建设的背景与意义

为响应中共中央、国务院《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》文件的精神，贯彻落实刘延东副总理“应把非遗人才培养与职业教育结合，对口培养，使非遗的传承、研究、管理有人才保障”的重要讲话精神，深入开展非遗传统技艺的高职人才培养的研究与实践，课题组基于对中华民族的文化自觉与文化自信，从“百工录”立体教学资源入手，推进文化传承与创新。“百工录”建设目标是：“为民族传艺、为文化存根、为大师立传、为百工留名”。借助职业教育信息化，立足中国工艺美术非遗，为民族传承技艺，为文化保留根基，为大师（传承人）撰写传记，为百工青史留名，为非遗传承人的培养开拓路径。

二、“百工录”立体教学资源解决的主要问题

（一）非遗技艺散落民间，资料收录困难，教学资源匮乏。

传统工艺后继乏人的状况已成为制约工艺美术发展的重大难题，传统工艺美术非遗人才培养尤为突出。据2016年底公布的调查显示，在我国764个传统工艺美术品种中，约有一半的技艺无人传承。由于传统非遗技艺人才培养方式的限制，受众面与普及面较小，资源相对分散，且资源载体为活态传承的非遗人群，在口手传授的过程中，教学标准、教学方式、授课内容缺乏整体性，收录、整理、转化为教学资源的难度较高，现有的教学资源示范性不足。许多身怀绝技的艺人大多已步入老年，当优秀传统技艺的载体——“艺师”去世之后，“人亡艺绝”已成为无情的现实。……