黄 芬

从教育传播学的理论来看，教学是一种沟通交往的现象，交往是教学的本质特征，是决定教学有效性的重要因素。[1]现代信息技术的高速发展为教学交互的产生和发展提供了技术支持，交互式教学合理运用多样化的教学方式，在师生之间以及学生与学生间形成了交流互动的合作关系，打破了传统的以教师为主体、知识灌输为主的教学模式，构建出“以学生为主体、教师为引导”的基本教学观念，更大地调动了学生学习的主动性，有利于实现因材施教，培养学生开放与创新性思维，进一步优化了师生间与学生之间的关系。通过微信与微信公众平台的信息技术的运用，可以有效实现交互式教学。本文以笔者在高校历年所开设的《水彩画》选修课为例，探讨了这种教学方式在艺术教育中的优势以及应注意的问题。

一、学情分析

首先，选修课的生源为全校学生，同学之间相互陌生，师生之间也相对不了解。其次，学生的美术基础不均衡，有些学生是非艺术专业，以前从未接触过水彩画，完全零基础，部分学生有一定的绘画基础，少数学生为艺术类学生。再次，学生对于水彩画选修课的兴趣浓厚，且思维活跃、想象力丰富、接受能力强。最后，作为公共选修课，水彩画教学课时短，教学任务重。

针对以上水彩选修课的学情分析，选择微信及微信公众平台为载体的辅助教学方式，利用微信点对点、点对面的沟通方式，为教师与学生以及学生之间建立一个及时、有效沟通的桥梁，加强彼此之间的情感交流，也有利于教学过程的顺利开展，进而提高教学效果。……