杨建峰

“慢”，是一种心境，更是一种艺术，一种开始被我们遗忘的原始本真。不记得从什么时候开始，我们的世界开始变得这样急功近利，这样物欲横流，高效率，高回报，做什么事情都是“快”字当头，可能这也是一个工业社会所应该具备的特点吧。然而教育是需要期待的，它是一种固守，一种耐心;是一份信任，一份宽容。急功近利却让我们渐渐疏远了这份耐心，渐渐地不再习惯等待。因为恨铁不成钢，我们恼怒不已，批评指责;因为恨铁不成钢，我们越俎代庖，揠苗助长;唯独忘了对孩子轻轻说声：别急，我等你…… 人的成长，并不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。知识是容易教的，技能也是容易训练的，但精神和灵魂的成长却需要信任与耐心，需要期待的目光长时期地注视，需要潜移默化，渐渐熏陶。当事物最终以生命的形态呈现在我们的面前时，别忘了，让我们用农人的耐心来观察生命的演变，因为“慢”的艺术，也是信任和宽容的结晶，是生命成长的催化剂，也是孕育惊喜的历程。

教育是什么？教育是一个长期复杂的系统工程，是一个循序渐进的生长过程。俗话说：“十年树木，百年树人。”教育要顺应教育的规律，顺应学生身心发展的规律，需要服从自然法则而来不得半点的浮躁，任何外力试图违背规律来加速这一过程，都会给教育造成伤害，都会给人才培养带来巨大阻碍和莫大损失。然而，在实际教育工作过程中，“拔苗助长”、“恨铁不成钢”、想“一口吃成大胖子”的人却屡见不鲜。一些家长和教师迫切要求学生不但要“扫完今天的树叶”，还要“扫完明天、后天的树叶”，于是大家都在给未成熟的瓜果拼命地涂抹“生长素”、“催生液”、“膨大剂”，抹得教育脱离了正轨，抹得教育丧失了活力，抹得教育失去了真谛。

记不清多久之前读过龙应台的《野火集》，印象里面龙应台总是忧国忧民的，横眉冷对地批判，杜甫一样，男人一般。支部开展读书活动，推荐阅读她写的《孩子你慢慢来》，我读书向来没有清晰的目的，而纯粹是一种机缘。读第一篇就发现，这次她真真女人了一回，整本书完完全全是从一个女性的感受，一个妈妈的视角写的，充满了温馨的感觉。

此书更像是一本孩子的成长日记，记录了龙应台养育幼子的点点滴滴。整本书都在劝解成年人在教育孩子时要慢慢来。在这个什么都是以“快”来作为衡量标尺的时代，我发现我们老师也好还是家长也罢，都被这标着“快”字的列车拖离了方向，早已失去了对“慢”的解读和敬重。“快点！再快点！”成了我们日常口头对孩子的要求，什么“不能让孩子输在起跑线上”、“今天的学习就是为明天的生活做储备”等让人难以承受的话语成了我们的至理名言。浮躁的社会再加上急功近利的心态，让多少儿童本应充满纯真和快乐的童年不在、让多少青少年本应充满朝气和活力的青春不在，醒着的时间就只有一个字——快！要知道，在许多成人眼中自然而然的事情，对于孩子来说，却需要时间，我们不能焦急，只能慢慢等待，要把人生当成是一趟旅游而不是一场赛跑！在人生的旅途，每一段没必要注视那么远，每一段不需要都去拼命赶路，一定要看清脚下正在走的，且还要懂得边走边欣赏风景、边走边懂得享受风景的快乐！这样的要求很低，但却很实在。

记不得哪位教育大家曾提出“教育是慢的艺术”观点，和着这本书看来，这样的提法看似无心，而实质有意。“慢”看似要消耗更多的时间，但它却迎来了对生命个体的敬重：教育应该要以尊重生命为前提、要以相信每一個生命个体都内在地蕴含着健全发展的可能性为前提;教育必须要接受差异的存在，因此，对人过早下出判断的教育是不幸的，某个学生此时看去“平平”，甚至“愚钝”，但并不等于他终身平平或愚钝，这就需要我们耐心地进行“等待”，“等待”自然而然就成了“慢”的教育！很不希望看到我们的教育打着“爱”的名义，扮演的却是杀戮或者帮凶的角色！

读罢此书，我以一个父亲的身份向作者致敬，因为，她让我们重新打量曾经被我们轻易放弃的情感细节，她让我们再次审视我们在爱的旗帜下对孩子犯下的罪过。当然，站在依然被监视、被剥夺、被伤害的孩子的立场，这本书便是一本不同于传统意义上的成长童话、亲子典范，它应该成为老师们家长们的必读书目。

总之，教育是一种慢的艺术，它需要有水滴石穿的耐性，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏，需要生命潜移默化的成长过程，需要“静悄悄地革命”。无论是教育，还是教学，我们都需要慢点、慢点、再慢点，耐心等待每一朵花儿灿烂绽放，静心聆听花儿开放的声音。

参考文献：

[1]张学延.“过程”体现“价值”--由《教育是慢的艺术》想到的[J].科研论坛， 2010（9）：94-95.

[2]李春霞.花开终有时--教育是慢的艺术[J].教书育人，2012（19）：73-74.

[3]刘晓玲.教育是慢的艺术[J].新课程：教研版，2011（12）.