魏毓铭

【摘 要】养成良好的数学学习习惯，对学生的学习有很大帮助。本文就培养小学生良好的数学学习习惯的有效途径进行探析，希望能够更好的帮助小学生进行数学学习。

【关键词】小学数学 小学生 学习习惯 有效途径

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.109

影响学生学习有效性的因素是多种多样的，教师只有从多个角度出发帮助学生有效进行学习，学生才能收到理想的学习效果。良好的学习习惯无疑对学生的数学学习具有重要意义，尤其小学数学教师在教学的过程中，更好注重培养学生良好的数学学习习惯。小学阶段正是学生良好的数学学习习惯养成的关键时期，学生在小学阶段养成良好的学习习惯，不仅对学生小学阶段的数学学习有很大帮助，而且对学生以后的数学学习也有很大影响。本文就培养小学生良好数学学习习惯的有效途径展开论述。

一、培养学生良好的预习习惯

小学数学教师在培养学生良好的数学学习习惯的过程中，首先要对培养小学生良好的预习习惯引起重视。预习是学生进行数学学习的一个重要环节，并且会对学生的数学学习产生重要影响，小学阶段正是学生有效进行数学学习的关键时期，同时也是培养学生良好的数学学习习惯的关键时期，因此，教师要把握好机会，有效培养学生良好的数学预习习惯。

就目前小学生在数学学习过程中的情况来看，学生还没有养成良好的预习习惯，部分小学生能够在教师的指导及家长的催促下进行预习，而为数不少的小学生并没有积极的进行预习。学生没有养成良好的预习习惯，势必对小学生有效进行课堂听讲产生不良影响，进而影响课堂教学的有效性。这就要求小学数学教师在教学的过程中，要积极的培养学生有效进行预习的好习惯，为了有效帮助小学生形成良好的预习习惯，要求教师在教学的过程中采取有效的措施对学生进行有效引导。结合实际的教学经验，本人认为教师在教学的过程中，首先要引导学生认识到进行预习的重要性，在此基础上，教师还要采取有效措施督促学生进行课前预习，例如：教师可以通过布置预习任务的形式督促学生进行预习，进而更好的引领学生进行预习。

二、培养学生认真听讲的好习惯

教师在培养小学生良好的数学学习习惯时，还应该对培养学生良好的听课习惯引起重视。听课环节是学生接受新知识点的关键环节，学生只有有效的听讲，才能更好地接受新的知识点。然而就小学生的听课情况来讲，并不是每一个学生都能够有效把握听课环节。目前影响小学生听课有效性的因素，从总体上来讲主要体现在以下两个方面：

（一）听而不得法

部分小学生在数学课堂上十分认真的听讲，但是却依然难以有效把握老师讲解的知识点，究其原因是学生没有掌握有效的听课方法与技巧。学生在听课的过程中不知道哪些知识点是重点，也不知道该如何理解知识点，即使能够听懂教师讲解的理论知识点的含义，也难以明白该如何对知识点进行灵活应用。听不得法使学生在数学课堂上付出了很多努力，但是却没有收到良好的教学效果，影响了学生学习的有效性。鉴于此，要求教师在教学的过程中通过引导学生掌握有效的学习方法与技巧的方式培养学生良好的数学学习习惯。教师一方面要注重对学生进行知识点的讲解，另一方面要在对学生进行知识点讲解的过程中渗透相关的方法与技巧，进而提升学生学习的有效性。

（二）注意力不集中

注意力不集中也是影响小学生听课有效性的一个重要因素。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，由于学生没有养成良好的听课习惯，导致学生出现注意力分散的情况。这就要求教师在教学的过程中，一方面将有助于将学生的注意力吸引到课堂教学中来的因素运用于课堂教学；另一方面能够培养学生良好的听课习惯，使学生的注意力很好的集中于课堂。

三、培养学生良好的想象习惯

小学生是一个喜欢想象的群体，学生对周围的事物充满了好奇，对未来充满了憧憬，一个小小的事物都能够引发学生展开无限的想象。作为小学数学教师要借助于学生的特点，在数学教学的过程中进一步培养学生良好的想象习惯，并使学生在数学学习的过程中也能够有效进行想象。

数学学科有其自身的特点，学生只有在数学学习的过程中能够很好的展开想象，学生才能更好地理解知识点的含义，也才能更好地理解题目要表达的含义。虽然小学生具有丰富的想象力，但并不代表小学生在数学学习的过程中都能够有效进行想象，部分小学生在数学学习的过程中由于没有养成良好的想象习惯，在学习的过程中大脑一片空白，不知该从何着手理解。这就要求小学数学教师在教学的过程中要积极的引导学生进行想象，并将学生在数学学习过程中进行的想象深化为学生的一种良好学习习惯，这对学生的数学学习将产生很大帮助。

四、培养学生发现问题与解决问题的好习惯

结合数学学科的特点，教师在教学的过程中要善于培养学生发现问题与解决问题的好习惯。学生进行数学学习的过程，就是一个不断发现问题与解决问题的过程，在发现问题与解决问题的过程中，学生的数学水平不断得到提升。而目前小学生在数学学习过程中存在一定的机械性，很多学生不仅没有养成发现问题的好习惯，也没有形成主动解决问题的好习惯，这就对学生有效进行数学学科的学习产生了不良影响。那么在实际的教学中，小学数学教师如何培养学生发现问题与解决问题的能力呢？本人作为一名小学数学教师，在实际的教学中发现，想要有效培养学生发现问题与解决问题的好习惯，要求教师在教学的过程中为学生提供更多进行思考的机会，通过思考使学生有新的发现，逐渐提升学生发现问题的意识与能力，在此基础上教师还要鼓励学生积极地寻找解决问题的答案，进而在学生解决问题的过程中养成勇于克服困难的好习惯。

五、培养学生对知识点进行归纳总结的好习惯

数学是一门知识线条十分清晰的学科，学生只有有了框架意识，并能够运用知识框架更好的指导运算活动，才能够使学生在数学学习的过程中更加游刃有余。而就目前小学生的数学学习而言，学生在学习的过程中还没有养成对所学知识点进行归纳与总结的好习惯，这就要求教师在教学的过程中对学生进行有效引导，帮助学生在数学学习的过程中形成有效的归纳与总结的好习惯。

本文就培养小学生良好数学学习习惯的有效途径展开了论述，希望对培养学生良好的数学学习习惯有一定的帮助，对学生更好的进行数学学科学习也有一定的帮助，使学生在小学阶段就能够有效的进行数学学习。