宋国容

【摘 要】小学语文教学必须要充分利用课堂，调动课堂学习氛围，提高语文课堂的学习效率。很多语文老师在教学的时候只是一味地要求学生死记硬背，没有正确的教学方法，教学效率自然得不到保障，所以在课堂教学中教师一定要找到最适合学生的教学方法。

【关键词】小学语文 教学方法 课堂效率 学习氛围

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.085

有很多学生甚至是老师都认为语文是一门十分简单的课程，只需要写写字背背书，考前突击学习几天就能取得不错的成绩。事实上，语文课程说简单很简单，说复杂也很复杂，但是绝对不是平时不需要好好学习就能够取得好成绩的。小学语文学习最主要的阵地就是在课堂上，所以老师和学生一定要相互配合，共同努力，构建高效语文课堂。同时，小学语文课程包含的内容很多，不仅仅只需要背诵记忆，还需要理解贯通，这就需要老师和学生相互配合，老师要想采用适合学生的教学方法，充分利用语文课堂，提高教学效率。学生在日常的学习中也要脚踏实地，认真完成老师布置的任务，自觉主动的学习语文课程。

一、老师要在课前认真做好备课工作

在小学语文教学中老师扮演着重要角色，要想让学生学好语文课程，首先老师就要从自身做起，对自己严格要求，老师必须做到坚守自己的职责，爱岗敬业，对自己的职业认真对待，对自己的学生严格负责。所以老师必须想办法提高教学效率，让学生更好地学习语文课程，而课前认真做好备课工作就有利于老师提高课堂讲课效率。

老师通过课前备课熟练的掌握本节课要讲的知识点，将教材内容提前备课，那么老师在讲课的时候才能更加流利顺畅，这样可以提高讲课速度，在有限的课堂教学时间内讲解更多的知识内容。然而有的老师课前不对讲课内容进行备课或者只是粗略的一扫而过，在课堂上边看边讲，很容易就讲错或者浪费时间；有的学生在听课过程中还会产生一些疑问，如果老师在上课前不做好充分的准备就很有可能不能及时帮助学生解决疑难问题或者给学生留下模棱两可的答案，让学生越学越糊涂。另外老师不仅仅是要准备要讲解的课本教材知识，还有对学生有充分的准备，作为一名老师一定要详细充分的了解自己的学生，只有对学生的性格特点、学习情况有明确的认知，才能为学生提供最适合他们的学习方法，才能真正帮助学生解决他们的困惑和难题。所以老师一定要在课前做好备课工作，对课堂形式有一个提前认知和总体掌控，这样才能提高课堂效率，让学生在语文课堂上学习更多的知识，掌握得也更加牢靠。

二、增加课前导入环节，利用导学案教学

要想构建高效语文课堂就要让学生集中注意力，快速进入学习状态，保持着高度集中的学习状态和认真的学习态度才能让学生在语文课堂中学习的更加有效率。老师可以通过课堂导入环节，利用语文导学案进行课堂教学等方法来快速帮助学生集中注意力，让学生在学习中保持认真的状态。

老师在上课前将本节课要讲解的知识内容整理制作成导学案，然后在上课的时候发给学生，让学生先自己预习导学案上的内容。利用导学案教学可以帮助学生对老师要讲的知识内容有一个整体的认识，学生在听课前就能对所学的知识点有大概的了解和整体的掌握，可以时学生在语文课堂上学习起来更加游刃有余，更加轻松，从而提高学生在语文课堂上的学习效率。利用导学案可以让学生在老师开始讲课之前就投入到学习中，学生会根据导学案上的内容进行自主学习、自主探究，课前导入环节是让学生从热闹的课间休息回归课堂学习的最佳方式。除了利用语文导学案之外，老师还可以采用课前提问或小测的方式让学生快速集中注意力，通过课前提问或者小测的方式检验学生之前的学习情况，让学生在课堂上保持紧张感可以有效地提高学习效率。

三、保持良好的师生关系，活跃课堂气氛

构建高效率的语文课堂还需要创造一个良好的学习环境，客观环境对学生的学习影响也是很重要的，因此语文课堂必须要营造良好的课堂氛围，和谐活跃的课堂气氛有利于学生更好地学习，而保持良好的师生关系就可以营造活跃的课堂气氛了。在教学工作中我们经常可以见到这种情况，一个学生要是十分喜欢哪个老师或者是和哪个老师关系很好最直接的表现就是特别喜欢学习那个老师所教的课程，甚至是一些学习成绩很差的同学也可能因为一个老师而喜欢上一门课程，并且取得很好的成绩。

四、采用多种课堂教学方式，激发学生的自主性

有很多学生在学习中总是不重视语文课程，往往会在课后通过各种方式补习数学英语等的课程，总是忽视语文课程，其实语文课程是其他课程的基础，只有学好语文才有足够的阅读能力和理解能力来学好其他课程。所以在小学阶段教师要为学生树立正确的学习观念，让他们重视语文课程，学好语文课程，为以后的学习生活打下良好的基础。作为语文老师，我们一定要引导学生认识到语文课程的重要性，同时要让学生在仅有的语文学习时间内学习的更有效率，另外在语文课堂教学中老师应该采用多种教学方法，以调动学生的学习兴趣，激发学生的学习自主性。

在小学阶段课堂教学主要以趣味教学法为主，这样有利于吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生主动去学习语文课程，从而喜欢语文，乐于学习语文知识。在趣味小学语文课堂上教师可以采用角色扮演来进行情景模式教学，让学生通过扮演不同角色来共同演绎一个情境，让学生充分融入到这种学习环境和学习氛围中，这样有利于让学生更加深刻的理解和记忆所学习的内容。例如在学习《小苗与大树的对话》这篇课文时，让几个学生分别扮演小苗——苗苗同学和大树——季羡林先生，让他们根据角色来进行对话，这样不仅可以帮助学生更加深刻的理解课文中的含义与意义，还能活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，让学生在活跃的氛围中更好的学习语文课程。另外教师要注意激发学生的学习自主性，这可以采用“小老师”讲课的教学方法，让学生自己准备教学内容，让学生当一名小老师来讲给其他学生听。这种教学方法能够培养学生的责任感，调动学生的学习积极性和自主性，让学生能够积极主动的学习语文课程。

总而言之，要想让小学生学好语文课程，提高语文课堂的学习效率，老师不仅要引导学生重视语文课程，还要注重课堂教学的各个环节，课前认真做好备课工作，课堂上注重课前导入环节，活跃课堂气氛，贯彻多种教学方式相结合的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习自主性。只有让学生充分认识到语文课程的魅力，在课堂上调动学生的学习积极性，学生才会愿意去学习语文，并且学好语文。