彭小娟

(广州大学华软软件学院，广东广州510990)

基于SPOC的混合式教学探索在软件工程教学中的应用

彭小娟

(广州大学华软软件学院，广东广州510990)

该文介绍了MOOC的特点及其局限性，SPOC(小规模限制性网络课程)的优势，并以“软件工程”课程为例探索基于SPOC的混合式教学模式。

SPOC；混合式教学、软件工程

2012年被媒体称为MOOC(Massive Open Online Courses，大规模在线开放课程)元年。斯坦福大学的Coursera、商业化的Udacity和麻省理工与哈佛大学合作开设的edX三大MOOC课程平台打起头阵。世界各大高校紧随其后，我国很多知名高校也抓紧这次浪潮，纷纷加入MOOC行列，国内也推出了“网易公开课”、“网易云课堂”、“爱课程”“学堂在线”“超星MOOC平台”等一系列中文MOOC平台。

1 MOOC的特点及其局限性

MOOC作为一种新兴的在线学习模式，具有开放性、课程受众面广、完整的课程组织结构、课程自主参与、工具资源多元化以及基于大数据的学习分析等本质特征[1]。MOOC帮助世界各地的学生自由获取世界范围的优质课程资源。同时，很多地方高校为了适应时代的发展，推进课程的改革，也在积极尝试开发自己的MOOC课程。但是MOOC也存在很多局限性。

1)MOOC作为一种开放平台，需要学习者高度的自我管理和约束能力，但据有关调查数据显示高辍学率和低完成率现象普遍。另外，不能因材施教，因为大规模学习者程度不一，但教学活动过程却是无差异的[2]。

2)以MOOC为主导的教学方式未必适合一些操作性、实验性较强的工科类专业课程[3]。

3)在国内知名MOOC平台建设自己的MOOC课程，首先需要有强大的师资力量做保障，还需要雄厚的财力支持。……