汤 莹

（贵阳职业技术学院，贵州贵阳 550081）

茶文化背景下英语推广所面临的现状分析

汤 莹

（贵阳职业技术学院，贵州贵阳 550081）

茶文化背景下的英语教学作为中国语言文化国际推广的代表，其文化传播工作一直受到国家的高度重视。从传播学的角度讲，文化传播的深度、广度是和其辐射力、影响力成正比的。民族文化传播的内容越精深、覆盖面越广泛，其影响力也就越强大。如何在全球化时代的文化交流与碰撞中获得优势，发扬茶文化的国际影响力，已被国内学界提升至国家文化战略的高度来进行研究。

茶文化背景；英语推广；现状分析

文化教育和信息传播是提升文化软实力的客观需要。改革开放以来，中国突飞猛进的经济增长吸引了世界人民的关注，越来越多的国家和地区乐意同充满巨大市场潜力的中国开展经济、科技、文化等各方面的交流与合作，而语言的不通、文化的不解常常成为中外交往中的障碍。此种情境下，以教授英语和传播中国文化的机构应运而生，茶文化背景下英语推广即使如此。结合我国的茶文化进行英语教育、开展英语水平测试、举办英语使用技能比赛、提供信息咨询等活动，提高了民众运用英语进行文化交流的能力，加深了海外人士对中国文化的认识和理解，这无疑有助于提高中国文化软实力，增强中国的综合国力。

1 茶文化在英语推广中的作用分析

中国是世界上持续时间最长的文明古国，五千年光辉灿烂的文明史和文化传统为国家软实力发展提供了丰富的文化资源。中国传统文化的核心价值是“和”，讲究“和而不同”，追求平等、诚信、互利、合作等观念。历史上，中国以“程度极高而造诣极深的多样性文化之家”为各方人士所倾倒。但在新形势下，中国的软实力增长并没有跟上硬实力发展的步伐。文化软实力的发展不能仅仅依靠传统的文化资源，更需要现代的开发创造，通过当下的创造性转化并在大众传播媒介上扩散，使更多的受众普遍认同和自愿接受。建立在传统文化资源基础上的现代文化生产是最大程度实现中华文化内在价值的根本。

1.1 助推中国传统文化现代化进程

中国文化之所以能在几千年的人类文明发展历程中顽强地生长并保持独特的风貌，是因为中华文明之树既能以发达的根系汲取华夏沃土的滋养，又能以繁茂的枝叶吸取异质文化的精华。结合茶文化的英语推广更多的是以文化传播为使命，旨在向世界人民展示中国茶文化。而在全球化背景下，文化和语言在实际推广中还必须要考虑传统与现代的衔接问题。在发掘和弘扬传统文化魅力的同时，应该介绍和创造更多当代的文明成果，让世界看到一个发展、开放、传统文化与现代文明共生共长的全新的中国。因此，通过在英语推广事业中传播我国茶文化传播能推动中国传统文化的现代化，这是符合时代发展的客观要求的。

1.2 促进高等教育国际化发展

随着全球化进程的加快，国际化已成为世界高等教育发展的发展趋势，同时也是我国高校管理、规划、培养目标和课程的核心要素。茶文化作为英语推广的一种文化模式，中外合作不仅提供了一个方便的独特模式，对英语学习的促进世界各地优秀的条件下，提高人们对世界的中国文化的了解，深化中国与其他国家的友好关系，还要加强教育、文化交流合作，与中外合作大学的国际化发展，促进国际文化交流的重要平台。国内各高校可以充分利用茶文化这个平台，达到高校师资国际化、学生国际化、课程设置国际化、管理国际化的目的，进而提升我国高校的国际影响力和综合竞争力。

1.3 有利于塑造文明友好的国家形象

茶文化背景下的英语推广通过多样而有趣的课堂内容，如传统礼仪、戏曲、武术、书法、情景设置等，这些都可以很好地显示中国的国家形象和人的形象。随着茶文化英语推广逐渐走向世界，作为代表当代中国精神的文化内容，茶文化无不体现在教材内容之中，甚至学校本身的建筑风格、布局设计、人际关系的特点，同时也要体现传统元素和中国风格。真实而生动的语言文化传播既是海外人士了解中国茶文化的一个窗口，也是吸引他们认同并接受中国文化的有效方式。茶文化背景下的英语推广传承着中国的“和合”文化，关系着当代中国文明形象的塑造，其发展得越好，越能提升中国美好的国家形象，那些误解的声音和负面的影响自然会越来越少。

2 茶文化背景下英语推广面临的现状分析

语言推广属于意识形态的重要组成部分，所以世界各国都十分重视英语推广方法。英语推广是在遵循语言文化政治观念和茶文化交流社会的发展规律的基础上总结和归纳的，也就决定了英语推广的主要作用是维护语言文化的统治地位。多元文化是英国社会政治环境中多元文化思想的反映，多元文化思想促进了“多元文化教育”的发展，而“多元文化教育”又是高校多元教育方法的重要传播内容。所以英语推广的多元化，一方面促进了国家民族文化的传播，加强了教育文化与世界各国民族文化的联系，另一方面培养了高校学生的“全球战略意识”，推动我国英语的教育内容不断发展和丰富。

2.1 从文化认知角度分析

文化认知是由英国著名发展心理学家劳伦斯·柯尔伯格提出的，他继承并扩展了皮亚杰的认知发展理论，对人类的文化认知判断问题进行追踪和研究，提出了“文化发展阶段理论”。英国经济实力雄厚，综合国力强大，是引领世界政治、科技、军事和的文化强国。在语言教育方面，其发展水平也堪称世界一流。我国把柯尔伯格的文化认知教育法运用到英语推广的实践工作中，教育者通过创设相应的教育情境，引起学生的文化认知冲突，引导学生通过自由讨论的方式解决社会生活中遇到的认知冲突，培养更高级的推理能力和概括能力，促进高校学生文化认知的发展。

茶文化交流下的文化认知教育强调师生关系是一种健康、互动的关系，教育者努力营造良好的学习环境，激发学生对知识的认知需求，引导学生了解和体验文化认知的教育方法，努力提高学习的积极性，变被动为主动，积极参与学校的教育教学活动，建构科学的文化认知教育观。我国教育者在教育实践过程中，非常注重对高校学生进行开放式文化认知的教育，创设茶文化交流的教育情境，引导学生积极思考，提高英语推广水平。我国在英语的教育过程中，非常重视对学生兴趣的引导，鼓励学生发挥主动性和创造性，积极参加学校的各项教育实践活动，培养学生开放式的文化认知意识，引导学生完成文化意识的自主建构，在文化认知的教育过程中努力形成正确的文化意识和价值观念。

2.2 从主义价值理念分析

在英国的历史发展过程中，英国政府也一直努力宣扬自由、民主、平等的个人主义核心价值理念，认为人权大于一切，每一位英国公民，都有参与公平选举和投票的机会。这种“公平竞争”甚至体现在英国的领导人选举上，只要你才华出众，思想品德素质合格，能为各大洲公民创造更大的利益，你就能获得选民的支持，拥有参与各洲政府官员甚至是国家最高领导人选举的平等机会。所以英国政府认为，只有茶文化交流制度才能创造更大的物质财富，维护和保障人权。在我国中，没有设置英语推广这门课程来传递英国领导人的政治思想和价值观念，但是开设了文化教育和社会实践等其他相关课程加强对高校学生的英语推广，还采用文化认知教育、间接渗透教育、政治环境熏陶、实用主义教育和宗教文化教育等教育方法让茶文化交流的政治理念和价值观念得到广泛宣传。

在英国，英语推广即“公民教育”。英国政府和高校非常重视“公民教育”，他们认为高校教育目标、教育效果的实现离不开“公民教育”。我国是茶文化交流大国，物质文明和精神文明发达，通过建立与本国茶文化交流意识形态和价值体系相适应的“公民教育”方法，确保我国英语推广方法不仅形式灵活，还具有茶文化交流特色，增强了我国人民的公民意识，提高了公民整体的英语素质。

2.3 从心理精神层次分析

茶文化更侧重对学生精神层次的引导。在高校社会学科的选修课中，开设“学校心理学”相关教育课程，不仅能丰富学生的心理知识储备，还能教会学生运用心理学的相关理论知识和科学方法来解决学习、情感和文化等方面遇到的问题。我国善于用社区服务工作对学生进行心理干预，在大学生入学之初，学校规定每位学生必须参加“大学新生文化交流”，并把它设置为高校教育的必修课程，鼓励学生通过文化交流来发展社会交往能力、解决问题的能力以及自我反省能力，让学生在服务过程中获得尊重和认可，发现个人的能力和价值，培养学生积极的心理品质和理性的价值观念。

我国开设心理咨询辅导中心和心理学等相关教育课程对学生进行心理教育，可以通过对高校学生教育实践过程中的具体情况进行干预和指导，消除可能出现的心理障碍和心理问题。在现代社会中，英国作为世界上最发达的茶文化交流国家，其霸权主义政治发展战略和享乐主义价值观念亟需得到英国公民，尤其是高校学生的认可和支持，因为高校学生是语言文化未来的继承者和接班人，影响着英国社会未来的发展。所以我国比较注重心理的咨询教育，配备专业的心理咨询专家和咨询机构，帮助解答学生在学习过程中的疑虑和困惑，形成语言文化的思想观点和政治观念。所以心理的咨询教育法也是我国常用的英语推广方法。

3 结语

在茶文化交流的环境下，我国公民教育课程的设定比较自由，教育者围绕学生的个性特征组织相应的教学工作，不强制要求学生选择特定的课程和专业，学生拥有相对的自主权选择感兴趣的课程和专业。英语推广是我国教育者为了实现英语的教育目标、增强英国英语推广的实效性，在对高校学生进行英语推广过程中采用的一系列教育方式、方法和手段的总和。通过引入茶文化思想，我国的英语推广开始注重实效、关注现实生活、开拓进取、勇于创新，使得高校学生的学习和生活呈现良性的发展态势，丰富了我国英语的教育内容和形式。

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汤 莹（1983-），女，湖南浏阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：英美文学。