高艳丽

（四川城市职业学院，四川成都610110）

茶道精神理念下的高校学生管理研究

高艳丽

（四川城市职业学院，四川成都610110）

从目前的学生管理组织架构来看，直接实施学生管理的人员便是辅导员，从中不难发现，这种学生管理架构实则将工作压力聚焦在了辅导员身上，而辅导员并没有行政权利，进而在学生管理上也习惯于使用计算操行分来给予学生行为规制。为此，将茶道精神理念引入到高校学生管理之中则显得有价值。具体的实施措施包括：转变学生管理习惯意识、提炼学生职业素质要件、建立知行统一学习模式、提升管理人员国学修养等四个方面。

茶道精神；高校学生；实施方案；挑战

如何针对高校的办学需要，以及根据当代大学生的个性使然，建立起有效的学生管理办法，这一直是管理层所关注的问题。在厘清高校学生管理职能边界后，需要在问题导向下来做出研判。从目前的学生管理组织架构来看，直接实施学生管理的人员便是辅导员，然后作为管理辅导员的机构便是院系党支部，当然对院系党支部进行管理的上级组织则是校党委。从中不难发现，这种学生管理架构实则将工作压力聚焦在了辅导员身上，而辅导员并没有行政权利，进而在学生管理上也习惯于使用计算操行分来给予学生行为规制。但无论怎样优化现行管理模式，都呈现出被动应对的特征。因此，引入茶道精神理念来对高校学生管理提供文化启示，则成为了主动应对学生管理难题的方法指南。基于此，笔者将就文章主题展开讨论。

1 当前高校学生管理面临的挑战

从笔者的调研中，可以将当前所面临的挑战归纳为以下三个方面：

1.1 学生的个性特征所带来的挑战

从笔者与同事的交流中也可以感知到，当前的学生管理难度要明显大于过去。这种挑战的形成，首先源于目前大学生的个性特征使然。以2016年为基期可以推算出，当前1994—1998年之间出生的大学生成为了高校学生主体。他们这代人所生长的环境和所接受的家庭教育，使得他们普遍更加重视自己的感受，以及自身在集体中所扮演的角色。这种具有鲜明个人主义色彩的个性特征，导致了在学生管理上面临挑战。

1.2 学生所处的环境所带来的挑战

透过事物的表面来看其本质可知，当前的大学生难关，其根本在于他们的思想难以被传统的高校教育所束缚和规制。之所以存在这样的情况，还在于他们处在的环境所带来的挑战。那么他们受到怎样的环境影响呢。毫无疑问，在“互联网+”时代下，他们可以借助互联网平台轻松的获得外部信息，也可以通过网络游戏而建立虚拟社区。这种环境所带来的“我向思维”，不仅弱化了他们的集体主义观念，也在大数据的信息轰炸下使他们的内心时常处于浮躁的情形下。

1.3 学生承受的压力所带来的挑战

梳理现阶段的相关文献可知，不少同行仍未能意识到学生所承受的压力，而这却是导致当前大学生群体在行为偏好上出现变异的直接诱因，那就是就业和创业压力。这里主要反映在就业压力之上，高职、本科、研究生等三个层次的大学生，都普遍面临着就业压力，或者是获得较好工作职位的压力。所有这些都可能使他们在内心中产生焦虑感，而对日常管理持有排斥心理。

2 茶道精神理念对高校学生管理的启示

茶道精神理念在我国还未形成统一的共识，笔者对诸多学者的论述进行了概括和提炼，试图用“和、敬、清、寂”这四个字来进行总结。针对以上所提出的三个方面的挑战，茶道精神理念对学生管理的启示可归纳为以下三个方面：

2.1 厘清学生管理的目的

事实上，目前许多从事学生管理的辅导员，以及院系党支部，都未能厘清学生管理的目的是什么，似乎可以将日常管理要求作为目的来实施。对此，笔者是反对的。在当前各高校都在大力推行职业素质教育的背景下，对学生的日常管理也应从职业素质培养上来进行目的解析，那就是茶道精神理念所包括的这四个字。

2.2 创新学生管理的手段

茶道精神理念植根于茶道之中，而茶道又包容于茶文化之中，所以在茶道精神理念下来推动学生管理工作，便可以借助茶文化来创新学生管理的手段。前面已经提到，现行的辅导员管理模式下，往往习惯于从制度规制的角度来进行学生管理，而这将与学生的个性特征发生冲突。因此，通过茶文化的引入在知行统一模式下来进行管理，则是符合当前大学生的个性特征的。

2.3 重视学生管理的文化

不可否认，高校学生管理是一件让许多教师头疼的工作，而且这也直接关系到社会对学校办学能力的评价。也正因如此，一线管理人员在对待学生问题的处理上，会显得简单粗暴些。通过引入茶道精神理念，其仍然可以作用于管理人员，使他们在获得一定文化内涵的基础上，能更加重视人本要求。可见，茶道精神理念的影响力是全方位的。

3 完善高校学生管理的基本思路

具体而言，基础思路可以概括为以下三点：

3.1 有效融合茶道精神理念

将“和、敬、清、寂”这四个字融合到学生管理中去，则构成了学生管理的目的。“和”指向了学生在日常为人处世的状态;“敬”指向了学生的日常行为操守，也要求学生怀有敬畏之心；“清”则指向了学生应能够平复自身浮躁的内心，而以一种清净的心胸来面对学习和生活；“寂”指向了学生应能够耐得住寂寞，这样才能守得住繁华。从中不难看出，这些都远远高于传统学生管理的目的定位，而且也与学生的职业素质教育相联系。

3.2 纳入职业素质培养范畴

在学生管理组织架构中，辅导员成为了一线管理者。在高校推行职业素质教育的今天，辅导员在实施学生管理时便需要将其纳入到职业素质培养范畴。在前面的论述中也已提到，这里需要借助茶道通过建立起知行统一模式，来培养学生的心境和处世态度。因此，这里就主要涉及到如何将茶道精神理念融入到职业素质培养之中了。从可操作性的角度出发，这里需要形成课堂与实践教学相结合的道路，以及院系与团委相协作的模式。

3.3 针对性进行茶文化培训

这里主要针对学生管理人员进行茶文化培训，进而促进他们能有效的将茶道精神理念应用于学生管理之中。那么这里就需要发挥高校的人文教学资源，通过结合学生管理的基本要求来归纳培训内容，对学生管理人员进行强化。

4 实施方案

根据以上所述，实施方案可从以下四个方面来构建：

4.1 转变学生管理习惯意识

将茶道精神理念融入到学生管理中去，这只是从方法论的角度来破解当前难题。若学生管理者的管理意识未能得到纠正，那么上述方法论在应用上的效果则得不到保障。因此，这里首先要解决学生管理的习惯意识问题，即从一味的规制到疏导和强化职业素质教育上来。为此，高校党委应牵头与院系党支部进行调研和商讨，来厘清本校学生管理工作的特点，以及增强管理工作人员的岗位意识和拓宽他们的岗位视野。只有这样，才能为接下来的工作保驾护航。

4.2 提炼学生职业素质要件

提炼学生职业素质要件，需要围绕着“和、敬、清、寂”这四个字来展开。针对当前大学生群体的个性特征，以及他们在日常行为规范上所存在的短板，应使他们重点养成“清和寂”的能力，而这些都有助于提升他们的职业竞争能力。前面已经提到，需要肃清学生浮躁的内心世界，而这就需要通过特定的拓展活动来实现；另外，还需要培养学生忍受寂寞的能力。当然，这就要求学生通过拓展活动来提升自己的思想境界。

4.3 建立知行统一学习模式

若要使茶道精神理念能被学生所接受，并能深刻影响到他们的行为偏好。这里就需要建立起知行统一下的学习模式，在这种学习模式上促使学生感受到茶道精神的可贵之处。在实施过程中就需要计划拓展活动的时间与地点，为了最大化的利用本校资源，团委和各个院系可以联合举办有关茶道精神的专题讲座，并在食堂、学生活动中心开辟茶道体验项目。最后，在大学生之间的互动下，来深入体会茶道精神理念对自身为人处世的启示。

4.4 提升管理人员国学修养

由于长期面临繁杂的学生管理工作，部分辅导员和其他一线管理人员在工作上存在着简单粗暴的作风。这种工作作风不仅无法有效实施学生管理，还与当前大学生的整体性格产生背离。要知道，需要将学生放置在主体的位置来给予管理。因此，这里就需要提升管理人员的国学修养。具体的实施措施可以采取线上线下同时进行，线下则依靠传统的培训系统，而线上则可以利用微信群来进行线上互动讨论与工作心得分享。

5 展望

5.1 建立辅导员与学生之间的互动

事实证明，学生在毕业前因相关事宜与辅导员的联系也十分频繁，从而辅导员可以借助这一机会主动询问求职情况，以及通过自身的亲身经历给予学生激励和安慰。这里需要强调，辅导员应注意女生求职的心理变化。从近年来大学生因寻找工作受困而发生的极端事件来看，女大学生占有相当大的比例。

5.2 建立专职人员与辅导员之间的联系

通过请校友前来传授心得，以及请人力资源专家进行求职技巧的讲解，但却很少涉及到求职心理的自我疏导能力培训。为此，专职人员与辅导员之间可形成联动机制，通过广泛性和针对性相结合的方式，帮助大学生建立起自我干预的基本能力来。

6 小结

从目前的学生管理组织架构来看，直接实施学生管理的人员便是辅导员，然后作为管理辅导员的机构便是院系党支部，当然对院系党支部进行管理的上级组织则是校党委。本文认为，目前这种学生管理架构实则将工作压力聚焦在了辅导员身上，而辅导员并没有行政权利，进而在学生管理上也习惯于使用计算操行分来给予学生行为规制。为此，将茶道精神理念引入到高校学生管理之中则显得有价值。具体的实施措施包括：转变学生管理习惯意识、提炼学生职业素质要件、建立知行统一学习模式、提升管理人员国学修养等四个方面。

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高艳丽（1982-），女，四川眉山人，硕士，讲师，研究方向：学生思想教育。