康月娟

摘 要：在全球一体化的今天，英语已经成为当前世界最主要的语言之一。英语教学注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，其中写是最主要也是最难的一部分，它能够体现学生的英语综合能力和素质。然而由于应试教育的影响，英语写作没能得到应有的重视，在初中英语实践教学中存在各种各样的问题。主要分析了当前初中英语写作教学的现状以及教学对策。

关键词：初中英语；写作教学；现状；对策

一、初中英语写作教学的现状分析

英语是九年义务教育中三大必修课程之一，在初中学习阶段占据很大的比重，而英语作文在试卷中又占有很高的分数，应该作为重要部分来进行教学。然而由于中西方文化的差异以及英语语言环境的匮乏，初中英语写作的教学困难重重，其教学现状表现为：

1.教师的英语教学水平较低

在学生学习英语知识的过程中，教师不仅要“传道授业解惑”，而且教师的教学水平高低会直接影响学生学习水平和质量的高低，也就是说，教师的教学素质越高，知识越丰富，学生接收到的知识也就越多，水平提高得也就越快。因此，想要提高学生的写作水平，就必须要拥有较高水平、资历的老师。而现实状况却是初中学校大多数的英语教师，由于学历、证书、学校的高低等级等影响，作文教学水平参差不齐，学生能力得不到实质的提升。

2.教师对作文教学重视不够

从初中英语教学阶段开始对学生进行书面表达能力的培养，但是多数教师对写作训练在英语教学中的功能、地位和作用认识不清，都将英语教学的重点放在语音、词汇和口语上，而不注重写作教学。即便是教材单元中的writing practice，教师往往也是无暇顾及。偶尔布置一篇英语写作训练，学生马马虎虎，蒙混过关，教师草草批改，敷衍了事。于是学生的英语作文，从不会写、盲目写到不愿意写、拒绝写，逐渐步入写作误区。

3.学生的写作技能不够丰富

写作是语言书面表达的过程，需要学生的头脑中拥有丰富的英语知识和表达技巧。然而实际情况却事与愿违。主要表现在以下几个方面：（1）词汇匮乏。很多学生即便到了初三还存在词汇量不足、拼写错误、语言误用等现象，在写作时，不能得心应手地表达自己的写作内容。（2）句式混淆。由于母语环境和语法的影响，学生在英语句式写作中，经常会简单的“汉译英”，出现句式错误。（3）语篇混乱。句子和句子之间，不能很好地起承转合，只是简单的句子堆砌，文章段落、条理不清，不合逻辑。

此外，学生对于写作的认识也存在一定的问题。平日写作不够重视，缺乏动力，甚至心理上惧怕、拒绝写作。即便写作，也不注重审题，草草落笔，完成之后，也不回头检查，对于提高写作水平

无益。

二、初中英语写作教学的对策

在初中英语教学中，如何改变写作教学的现状，提高学生的英语写作能力，是当前教师所面临的一个重要课题。以下根据我在日常教学实践以及对写作教学现状的分析，谈谈自己的几点浅显的看法和见解，抛砖引玉。

1.高度重视写作教学，革新教师的教学观念

随着素质教育和课程教育改革的不断深入，应试教育下的教学观念已经完全不适应当前的时代潮流，因此，初中英语教师要及时地更新观念，正确、深刻地理解英语写作的重要性，重视学生英语写作能力的提高，意识到英语作文教学不仅能有效提高学生的英语水平，还能提升学生的整体英语素养。

2.提升英语教师素质，对作业进行合理评价和批阅

“学高为师，身正为范”，教师自身的教学素质高是教育好学生的前提，因此，提高初中英语教师的专业素质是当务之急。学校应多组织英语教师参加培训活动，定期制定考核，督促教师不断地学习、充电，提升自我。

另外，对于学生作文的批改上，教师应给予更多的重视，采用多样化的批改方式，教师全批、抽样批和面批相结合，学生互批、自批相结合，这样，既能节省教师批改作文的时间，改进传统的写作教学，而且还能帮助学生养成修改作文的好习惯，提升学生写作的积极性。

3.注重单项写作训练，为写作积累素材，夯实基础

词汇是英语写作的基础，它就像大厦中的砖瓦，而语法是词汇的链接，就像大厦中的钢结构，两者缺一不可。因此，在英语作文教学中，第一个重点的单项训练就是让学生积累大量的词汇，并能够根据构词法，从一个词汇延伸到另外的一个或多个词汇；当词汇达到一定量的时候，第二个重点的单项训练就是将这些词汇联系在一起，帮助学生掌握英语的基本句型结构和固定用法，同时分清主、谓、宾和时态，灵活应用；紧接着，就是第三个单项训练，积累素材。“读书破万卷，下笔如有神”，英语的写作需要不断地积累写作素材。

参考文献：

[1]张青.浅析如何培养初中学生的英语写作能力[J].中学英语园地（教学指导），2012（32）.

[2]崔建红.浅析初中英语写作中常见的错误及对策[J].现代阅读（教育版），2013（21）.