李荣英

政治图表题就是政治试题中含有图形（片）和表格的试题。其中，图形（片）包括曲线图、饼状图、柱状图和漫画等。政治图表题涉及经济生活知识的居多，经济试题中的图多以曲线图、饼状图、柱状图等居多。哲学试题和政治生活试题中的图多是漫画类的。图表题作为一种情境类试题，在选择题和非选择题中都出现过。这类试题也在高考中经常出现。图表题能考查考生获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力。概括起来就是图表题能考查考生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

笔者经过观察分析发现，无论是在平常的学习中还是在备考复习中同学们对图表题的解答都存在一定的问题。这些问题主要表现为对图表中的信息描述不准确（对数据变化趋势描述不准确、比较数据时对结论表述不准确）、对图表中的信息描述不完整、对图表中的信息描述混乱（缺乏逻辑性和层次性）。笔者在指导学生学习或者备考中特别留意了这类试题，并进行了深入的分析和研究，总结出了一些方法，现分析如下，希望对同学们的学习或者复习能有所帮助。

1.总体认识图表

一般来讲，相对完整的图形是由图名、图形本身内容和图例（注记）组成的。相对完整的表格由标题、项目和数据（文字说明）组成，有时候还会包括注记。项目和数据按行列式的形式排列。图形和表格本身的内容是最突出的部分，也是最容易受同学们重视的。同学们往往忽视表格中的标题和注记等信息，尤其容易忽视注记。所以，在遇到政治图表试题的时候，要先总体上分析图表，将试题中图表的全部信息找到，不遗漏任何一个部分。

2.表格的分析方法——三看

（1）看标题

标题说明了表格所要展示的内容。正确分析和获取标题中的信息能节省解题的时间。有的表格是没有标题的，同学们必须经过分析表格中项目等内容来总结该表格所要展示的内容。如果试题中给出了标题，同学们就不用自己总结表格想要展示的内容，这样就会节省不少的时间。

（2）看表格内容——项目和数据（文字说明）

表格是将项目和数据（文字说明）按行列式排列的。同学们应首先看表格中包括几个项目及这些项目分别是什么。项目位于表格中的第一行或者第一列。然后就要在项目中找出对应的数据（文字说明），进行比较。比较的时候不仅要进行横向的比较，还要进行纵向的比较。

（3）看注记

注记是对表格内容的说明和解释。没有注记，有些内容就会很难看懂。所以，同学们在分析表格时不能忽视和遗漏注记。

例如，借助上面的分析方法，我们分析一下下面的表格。

年份2005年2006年

我国外贸进出口总额3 525亿美元11 500亿美元

在世界中的排名第10位第3位

该表格没有标题、没有注记，只包含项目和数据。经过分析表格中的内容可知，表格是关于2005年和2006年我国外贸进出口总额和排名情况的。该表格共有三个项目，分别是年份、我国外贸进出口总额、在世界中的排名。数据为项目那一列后的两列。经过对表格中的数据进行比较可知，我国2006年的外贸进出口总额是11 500亿美元，比2005年的3 525亿美元增加了7 975亿美元。2006年我国外贸进出口总额在世界中的排名也从2005年的第10位上升到了第3位。

3.图形和漫画的分析方法

（1）图形的分析方法

①曲线图的分析方法

曲线图主要呈现变化趋势和变化幅度。对该类图的分析要以总体趋势描述为主，但要特别注意特殊点、段的特点。

②饼状图的分析方法

饼状图主要呈现比重或比例。对该类图进行分析时要分析各项在整体中的比重或者比例，并与其他项进行对比。

③柱状图的分析方法

柱状图主要呈现数量或者比例。对该类图进行分析时要分析量的变化趋势，或者分析各项在整体中的比重，并进行对比。

【例】按收入高低把总人口等分为高、中、低三组。下图为各组收入占总收入比重的两种不同状态。下列做法有利于由状态a向状态b转变的是（ ）

①加大扶贫开发与救济力度

②个人收入按超额累进税率缴税

③发挥市场的自发调节作用

④降低劳动报酬占初次分配的比重

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

解析：本题中的图属于饼状类图形。题中两个饼状图都被分为三个部分，即高收入组的收入比重、中等收入组的收入比重和低收入组的收入比重。状态a中高收入组的收入比重为70%、中等收入组的收入比重为25%、低收入组的收入比重为5%。状态b中高收入组的收入比重为45%、中等收入组的收入比重为35%、低收入组的收入比重为20%。与状态a中高收入组的收入比重相比，状态b中高收入组的收入比重较低。与状态a中中等收入组的收入比重相比，状态b中中等收入组的收入比重较高。与状态a中低收入组的收入比重相比，状态b中低收入组的收入比重较高。经过综合分析可知，有利于状态a向状态b转变的是做法①和②。故选项A正确。

（2）漫画的分析方法——分析寓意

漫画有鲜明的主题，集趣味性、讽刺性、深刻性于一体，既能够考查考生的形象思维能力，又能够考查考生的逻辑思维能力。

解漫画题，第一步需要进入漫画中的情境，把握漫画的主题。第二步则要将漫画、题干的要求、教材的相关内容联系起来理解、分析、判断，并作出选择。