李树民

（河北省滦县油榨中学河北滦县063700）

浅析如何让“团结友爱助人”走入初中生的生活

李树民

（河北省滦县油榨中学河北滦县063700）

随着新课程改革的推进，教育事业的改革火爆开展。传统教育思维下，只重视初中生的文化学习，而新的教育思维则要求学生的智力和德育发展并重。培养初中生“团结友爱助人”的德育思维，不仅符合当前课程改革的要求，而且对初中生未来的学习和生活也影响巨大。

团结友爱助人；初中生；措施

随着新课程改革的推进，教育事业的改革火爆开展。传统教育思维下，只重视初中生的文化学习，而新的教育思维则要求学生的智力和德育发展并重。培养初中生“团结友爱助人”的德育思维，不仅符合当前课程改革的要求，而且对初中生未来的学习和生活也影响巨大。值得注意的是，在当前教育改革中社会上依然存在着一些不和谐的声音，认为学生现阶段主要任务就是好好学习，至于德育教育根本无需开展，只要等学生长大了，自然就懂了。这种错误的理念违背了马克思主义哲学关于质变和量变的原理。下面我们就来谈一谈如何让“团结友爱助人”这一思想走入初中生的生活。

1 教师可以适当召开“团结友爱助人”为主题的班会

众所周知，班会是在班级对学生进行教育的一种方式，它主要是班主任根据当前的教育目标、教育要求或者班上学生存在的一些问题进行主题的确立，并且根据这一主题在班里展开教育活动，目的是提高学生的认识能力、达到教育目标、帮助学生成长等。班会召开的形式是多种多样的，可以由班主任作为班会的主要角色，学生听从班主任关于团结友爱助人方面的教导；也可以由学生作为班会的主要角色，通过学生自己搜集材料、设计活动方案，通过他们自己的方式达到“团结友爱助人”思想教育的目的。

2 教师可以适当举办“团结友爱助人”为主题的活动

教师可以开展各种有教育意义的活动，例如带领学生去社会上进行体验，在学校里举办“团结友爱助人月”的活动，通过活动使学生对团结友爱助人的重要性和必要性产生全面的认识。此外教师还可以举办团结友爱助人主题会，并鼓励学生自主参加，将自己对关于这些活动所搜集的资料、所产生的感想、所排练的节目等等进行一一的展示，从而对其他学生的团结友爱助人意识产生激励的作用，促进学生对团结友爱助人的学习更加深刻，同时也促进团结友爱助人的意识在学生的心里扎根发芽。

3 学校应当为初中生开展“团结友爱助人”活动铺平道路

影响初中生接受“团结友爱助人”思想教育的因素有很多，针对这种情况学校应当尽可以采取一切手段来对这些问题进行解决，还“团结友爱助人”教育活动一个安静的空间。为此学校可以采取经济上的手段对“团结友爱助人”教育活动提供充足的物质保障，采取政治上的手段保证“团结友爱助人”教育活动可以无干扰开展，使学生认识到“团结友爱助人”的重要性，明白社会需要的人才不是只会读书的人，而是对社会有用的人。