谢 琼，余永婷，李 芳，张志强，谢亚利

（新疆轻工职业技术学院，新疆乌鲁木齐 830021）

高职本科“4+0”培养模式课程体系构建方法探析

谢 琼，余永婷，李 芳，张志强，谢亚利

（新疆轻工职业技术学院，新疆乌鲁木齐 830021）

高职与本科联合开展应用型人才培养试点是我国职业教育改革的方向，实现高职与本科衔接的关键是课程体系的合理构建与课程的有效衔接。以食品科学与工程专业为例，分析了高职本科“4+0”培养模式课程体系的构建背景、主要目标、建设基础，以及街接课程体系研究方法、建设重点和保障措施。

高职本科；培养模式；课程体系

0 引言

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 《关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》 （教职成[2011]12号），《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》 《关于高等职业教育与本科教育联合开展应用型人才培养试点工作的通知》 （新教职成[2016]13号）等相关文件精神，为了做好高职与应用型本科学历教育衔接贯通工作，新疆维吾尔自治区教育厅2016年启动了高等职业教育与本科教育联合开展应用型人才培养试点工作。

1 课程体系构建背景

新疆农业大学与新疆轻工职业技术学院两校选择食品科学与工程专业作为试点项目，采用联合培养4年制应用型本科人才（“4+0”培养模式），学制4年（前2年在新疆农业大学学习，后2年在新疆轻工职业技术学院学习），已由新疆教育厅批准并于2016年9月开始招生，培养学生德、智、体、美等全面发展，具有良好职业道德和法制观念，具有果蔬加工、乳制品加工的生产操作能力，熟悉食品生产的基本过程，能够进行生产管理和组织；……