曹盈月

【摘要】就陶行知思想进行浅议，拟从创造“生活化”的教学环境，用“小先生制”活跃课堂以及教学做合一，解放学生三个方面，讨论如何在小学低年级英语教育中实践这些理论，实现教育目的。

【关键词】小学英语生活化小先生制教学做合一

陶行知先生是伟大的人民教育家，他的教育理论 “生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”都备受推崇。小学英语教育是基础教育的重要内容，但是它与其他学科存在着差异性，中国的孩子从小就在母语的语言环境中接受教育，对于一种新的语言势必会让他们感到手足无措，所以如何让他们迅速适应英语的语言环境并逐步内化成自身的另一种语言技能，这是首要考虑的。再者，低年级大部分学生注意力还不够集中，容易被活动的、新颖的事物所吸引，如何创设有效的英语氛围也都是教育者面临的挑战。针对这些问题，我们都可以联系陶行知思想去思考。

一、创造“生活化”的教学环境

“生活即教育”是陶行知思想的中心理论，它将生活中的场景搬到大教育环境中，学生逐步适应新环境并习得知识；教育又以生活为依托，将生活的情境在教育里放大，创造出富有生命力的教育。可见，生活和教育是不可分割的两个内容。陶行知先生也说过：“我们如果承认教育是活的，我们教育儿童就要按照他們的需要进行教学。”

牛津小学英语一年级下册Unit4这一单元讲述的是春天spring，课文中的新单词trees，birds，flowers，kites都是孩子们在春天里随处可见的，但是对于一年级的孩子，能够读出这些生词却是很费力的，如果用填鸭式教育硬教给他们，转头就会忘记。……