李建生

【摘要】应用题教学是小学数学教育教学的重要组成部分，也是教学的难点，提高应用题教学的有效性具有重要意义，结合教学经验及学生的实际，总结应用题教学有效性的策略。

【关键词】应用题有效性数量关系

应用题教学是小学数学教育教学的重要组成部分，在教学研讨中发现，应用题教学也是教学的难点，不仅学生害怕应用题，众多教师对应用题教学也是望而生畏。应用题是对学生各方面综合能力的检验，是对学生是否掌握解决问题能力的一种训练。

一、指导学生学会审清题意

审题是解决应用题的前提，只有审清题意，才能判断解题的方法，然而，很多学生忽视了审题的重要性，在审题时囫囵吞枣，草草下笔，对题目中的数字进行简单的运算，这样的结果可想而知，为此，要提高应用题教学的有效性，首先要指导学生学会审题，把题目逐字读一遍，找出题目中所要求的问题，以及题目中的已知条件，如果读完一遍还未完全理清题意就再读一遍，甚至多读几遍。如摩托车每小时行50千米，汽车每小时行90千米，摩托车的速度比汽车慢几分之几？很多学生在解题时，总是混淆哪个才是单位“1”，如果教师能指导学生认真审清题意，找出关键字——“比”，学生才能轻松地找到单位“1”。

二、指导学生找准数量关系

寻找数量关系是解决应用题的关键，学生对题意理解程度直接影响着对数量关系的判断，只有找准了数量关系，才能正确解答应用题。……