董铎

【摘要】国家规定，小学一、二年级不得布置书面家庭作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内。提高家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声，摆在数学教师面前的现实问题。如何让家庭作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使家庭作业真正促进学生的发展呢？浅谈几点看法。

【关键词】小学数学家庭作业趣味性实用性层次性多样性

一、作业布置要有趣味性

在教学工作中常收到家长的反馈及抱怨，我给孩子买了不少辅导作业，他都不爱去做，孩子不想做的原因，一方面，可能是缺乏自控力，贪玩。另一方面，也可能是题型老旧俗套，内容死气沉沉，毫无创新，有些题型总是千篇一律、枯燥无味，如求路程的应用题，总是说：一辆汽车从甲地开往乙地，每小时走多少，行了多少小时等等，这样的题型从一年级用到六年级，换数字不换文字，谁不厌烦，谁不审题疲劳呢？与课本教学内容配套的同步作业很多，形形色色，琳琅满目，其中也不乏鱼目混珠现象，很多的作业练习内容并没有多大营养价值，题型重复出现，题意不够新颖灵活，起不到训练学生思维能力的作用，反而是增加了学生的学习负担。因此教师可以根据教材内容及本人经验，给家长或学生一些参考建议。例如，一个寺庙里住着100个和尚，他们一顿共吃了100个面包，其中每个大和尚1人吃3个，小和尚3人吃1个。请问，大和尚有多少个？小和尚有多少个？……