赵融

【摘要】班主任要对学生的整体情况进行管理，而这就要求班主任具有更高的职业素养与职业技能。班主任不应该只关心学生的学习情况，还应该多关心他们的生活情况。笔者结合自己的管理实践，从三个方面探讨如何做好一名班主任，从而让学生更好地成长。

【关键词】班主任权威形象个性化发展全方位地关心

班主任作为一个班级的“老大”，事事都需要关心与管理。学生闹情緒，班主任需要帮助学生疏导情绪；学生逃课了，班主任需要及时制止他们的行为；学校组织活动，班主任需要负责活动所有事宜；任课教师不能来上课了，班主任需要对学生的学习进行重新安排。班主任跟任课教师的职责不一样、侧重点也就不一样。所以，如果要想当好一名班主任，就不应该延续传统的管理方法，而是要结合当下班主任的职责特点进行重新定位与管理。

一、树立教师理性的权威形象

笔者曾经看过这样一篇文章：同一个班级，两位不同教师。一位教师是上了年纪的男性教师，看起来不苟言笑；一位教师是人到中年的女性教师，看起来和蔼可亲。人们本以为学生上男教师的课时，会遵守课堂纪律；而上女教师的课时，会随意说话。实际情况却截然相反，学生在上男教师的课时，总是爱窃窃私语，甚至有的学生在这位教师背后扮鬼脸；而上女教师的课时学生则会注意力集中地听讲，丝毫没有人敢说话。在这篇文章的背后，作者说明了原因，男教师在与学生初次见面时，只与他们进行了简单的交流，并没有将自己的权威形象树立起来；……