幼儿舞蹈中分段式教学研究

2017-01-31雷宇莹

北方音乐 2017年20期

关键词：分段舞蹈阶段

雷宇莹

（湖南民族职业学院，湖南岳阳 414000）

幼儿舞蹈中分段式教学研究

雷宇莹

（湖南民族职业学院，湖南岳阳 414000）

舞蹈是形与美相结合的艺术，而现如今社会上舞蹈教育水平参差不齐，在幼儿舞蹈教育中大多忽略幼儿的特殊性，采用普通舞蹈教育模式，教育理念偏差导致的问题比比皆是，如何在幼儿舞蹈教育领域来明确教学目标是一个严谨的课题，本文就分段式教学展开研究，希冀创新教学内容与方式，从实践与理论相结合出发，研究如何提升幼儿舞蹈教学水平。

幼儿舞蹈；分段式教学；教学实践

幼儿舞蹈教育相对于其他艺术教育而言，幼儿舞蹈教育特殊性在于幼儿在身体素质上的优势，但是因为幼儿的理解与沟通能力与成人差距较大，常导致教学效率低下，所以对幼儿舞蹈教学做出针对性教学至关重要，分段式教学模式的优点在于因材施教。对幼儿舞蹈教育而言，引用分段式教学模式对提升教学效率是不可或缺的。

一、幼儿舞蹈教学概述

随着时代进步，幼儿舞蹈教育已经越来越受到社会的重视，幼儿舞蹈教育对幼儿的好处不言而喻。身体素质是人最为基本能力，尤其对于正处在身体萌芽阶段的幼儿而言，接受正规科学化的舞蹈教学，会让幼儿肢体协调性大大增强、促进幼儿灵活性，并且对幼儿力量与速度都大有好处。幼儿骨骼发育离不开运动，幼儿舞蹈教学恰恰对此好处良多。在增进食欲，增进消化机能方面，也有着至关重要的作用。不仅能够让幼儿身心得到全面健康的发展，还能促进幼儿形体健美提升。审美意识是舞蹈教育给予幼儿的另外一个重要好处，舞蹈让人认知美，舞蹈具有实践性的动态艺术美，幼儿舞蹈中活泼、形象的舞蹈动作与舞蹈音乐都是其中的优点，使得幼儿在学习中提升良好品质与审美的萌发。在寓教于乐的同时让幼儿智力得到有效提升，从而全面发展。舞蹈本身就是一种发挥人类想象力的艺术，而幼儿舞蹈更是如此。幼儿即使没有系统的学习过舞蹈，在听到音乐时就会跟着手舞足蹈，这种自发性模仿都代表着幼儿具有舞蹈创作潜质。如果对这种天赋上加以正确引导，就会让孩子在舞蹈的世界中展现无限的潜力，让孩子在舞蹈音乐中获取灵感，把音乐转变成舞蹈，激发幼儿想象与创造的无限潜力。

二、分段式教学内容与实践

幼儿舞蹈教育务必要根据各个年龄段幼儿来做出具体分析，针对幼儿的身心特性，在不断改进与革新中贴切幼儿发展的需求。幼儿舞蹈教学首要目标在于符合幼儿身心发展而展开教学活动，不是为了迎合大众对幼儿进行高难度的舞蹈技能训练，也不是为了参加比赛与活动的功利性教学，要根据幼儿身心特性展开教学内容，合理应用分段式教学方法作出增进幼儿身体素质与心理素质。让孩子开心快乐的学习舞蹈才是幼儿舞蹈教学的真谛，分段式教学顾名思义就是分层教学，一般分为三个阶段，初级基础游戏阶段、中级稳固提升阶段、高级强化训练阶段。

（一）初级基础游戏阶段

此阶段幼儿是刚刚脱离家长的小班学生，仅仅能按照基本指示进行动作模仿，却不能在持续保持某一动作的开展。所以在教学方式上，要教导浅显自然的动作，教学内容上以音乐游戏为主，辅以律动的简单模仿。在欢快的舞蹈音乐之下，教导幼儿跟上音乐节奏做出规律性舞蹈动作，比如小跑步、小兔跳、小鸭走等基本动作。并根据幼儿实际情况对肢体做出单一动作，在简单的拍手、点头动作中促进幼儿平衡协调能力。该阶段幼儿对舞蹈具有浓烈的好奇心，不仅主动模仿，还能够发挥自己的想象力做出天马行空的音乐表现力，对此应予以支持，不能抹杀幼儿的想象力。在教导幼儿舞蹈之时，结合步子特点，让幼儿联想小兔子、小鸭子等形象，幼儿在生动有趣的游戏之中，我们还可以结合各种故事，不仅传授给幼儿知识，还增强了幼儿学习兴趣，让舞蹈教学寓教于乐。

（二）中级稳固阶段

中级阶段即是中班，此阶段是幼儿舞蹈教学承前启后的重要时期，这个阶段的幼儿注意力已经开始集中、身体也结实起来，动作要领舒展更加完善。在教学上可以展开连贯性动作的练习，在动作幅度上与前一阶段不同的是，从简单的小踏步变化为后踏步，小兔跳变成大步跳，慢慢由浅入深，增强幼儿身体协调与灵活性。此时也可以让幼儿之间小组共同舞蹈，适量加入团体舞蹈，让幼儿们一起展开舞蹈动作，让小朋友之间互相协助的舞蹈动作，不仅增进互相的感情，还发展了幼儿观察力与注意力。

（三）高级强化训练阶段

由于大班的幼儿的运动能力大大增强，在舞蹈教学中可以教导幼儿连贯的舞蹈动作，通过四肢、眼神、表情的配合完善舞蹈动作，在编排舞蹈上让幼儿自主性发挥，开启思维想象能力。此阶段幼儿表现欲望热烈，会多种方法释放自身的情感，所以可以在教学开展小比赛、小表演等形式，让幼儿的表现能力得以舒展。训练之后还可以给予小奖励，让幼儿在欢快的环境之中，陶醉于音乐舞蹈的世界，感受舞蹈的魅力。