陆 霜

（苏州工业园区方洲小学，江苏 苏州 215000）

小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探讨

陆 霜

（苏州工业园区方洲小学，江苏 苏州 215000）

社会进入信息化时代，给我国教育提出了更高要求。在信息化时代的背景下，教育事业的发展不断繁荣，硕果累累，传统的教学模式也在不断的更新发展。针对小学的教育模式，教育部也已经拟发了新的课改标准，音乐教学被多次提及。信息时代多媒体教学逐渐走进小学音乐课堂，如何更高效的创新音乐课堂教学模式、激发小学生学习音乐的积极性、打造小学音乐高素质课堂是小学音乐教学的重中之重。本文以信息时代为背景，以音乐高素质教学为切入点，探讨分析小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建问题，并提出了具体改进措施。

小学音乐；高效课堂；信息技术；整合与构建

当今社会是信息化社会，先进的信息化工具层出不穷。教育作为重要的民生问题，应该得到社会各界人士高度重视。信息化时代，多媒体教学已经逐渐普及开来。多媒体教学的先进优势也愈加明显，小学音乐课堂引入多媒体教学，采用更生动形象的教学模式，不仅能够加强学生的音乐体验，提高学生的学习热情，还能提高教师的教学质量，让教学工作进行的更加顺利。学校教学要与时俱进，多方研究，注重在小学音乐课堂中引入多媒体教学技术，转变教学理念，发现问题解决问题，让学生们从小就能接受相对专业的音乐教学，为以后的音乐学习打下坚实的基础，让我国的音乐事业更加繁荣绚丽。

一、课堂教学中信息技术的优势探讨

信息技术和网络化的发展，为教学提供了更多更丰富的模式，教师也要积极转变教育理念，巧妙利用多媒体技术进行教学。信息技术的共享性、交互性和直观性，让生动教学变得更加简单。教师在课程的教学中通过运用多媒体技术，可以将准备授课的相关内容以更加生动形象的方式展现出来，如通过声音、图像以及视频等方式强化学生的学习记忆，增加学生的学习兴趣。兴趣是最好的教师，有了兴趣的支撑，学生就能在音乐学习上投入更多的时间，有效促进学生音乐学习水平的提高。信息技术的发展带给了音乐教育更多的信息资源，也让学生增加了更多音乐情感，拓宽了学生的音乐视野，有助于更好的挖掘学生身上的艺术天赋，对学生的未来发展意义重大，能为社会培养更多更优秀的音乐人才，促进我国音乐事业的发展。

二、小学音乐课堂高效教学信息技术的应用

（一）通过信息技术实现多门学科的整合

在新课标的教学推进下，不同学科的课堂都要进行相应学科的整合，提高整体教学效率。小学音乐教师在日常的教学中，要学会整合学科进行教学，不仅要教授学生基本的乐理知识，还要在教学中渗入其他学科的知识，如相关的地理、文学、戏剧、人文等。例如在学习《采山谣》为主题的音乐课程时，学生将接触到各地的民歌，大多民歌表现的都是农民对于秋天丰收的美好憧憬。音乐教师在课程教学中，可以借助多媒体技术，为学生展现秋收的视频场景，并融合不同地区的人文风情和地理特征，实现多门学科的有机结合，让学生学到更多相关知识，增强学习效率。

（二）通过信息技术创造教学情境

科学技术日益发展的今天，信息技术让中国的教育也有了质的飞跃。在课程中融入信息技术俨然已经成为了全新的教学模式。利用多媒体教学，便于音乐教师将自身的教学理念和观点通过新颖的教学方式展现出来，激发学生的学习热情，让学生积极的投入到对音乐知识的学习中。例如在音乐教师教授《春天来了》的课程时，教师可以利用多媒体技术将教学课件做成PPT形式，将春天的美丽景色播放给学生观看，让学生们身临其境感受春天的美好，感受万物复苏的生机，通过打造真实的课堂体验让学生们更深入的了解《春天来了》的课程内容，让学生们更深入的体验到音乐中蕴含的情感和语言，增强学生的学习兴趣，提高音乐课堂的教学质量。

（三）通过信息技术培养学生的人文素养

随着社会的发展，传统的教学模式在新的时代背景下逐渐式微，学校要紧跟社会发展步伐创新教学方式和教学理念。在教学中灵活运用信息技术，既能保障课程教学的进度又能保障良好的教学质量。音乐教师在教学的过程中，要运用多媒体教学，注重运用多媒体技术培养学生的人文素养。可以通过播放红色电影、播放爱国歌曲以及指导学生排演红色戏剧等方式，让学生在课堂中感受浓厚的人文气息，激发学生的爱国情感，为祖国培养优秀的下一代。

三、信息技术教学的注意事项

多媒体技术的日益成熟和完善，为小学音乐教学注入了更多新鲜的元素。在音乐课堂中运用多媒体技术，能够增强学生的学习兴趣，提高教学的质量，加快教学进展。但是，信息技术在音乐教学中只能是作为提高教学质量的辅助工具，真正起主导作用的还是教师本身。音乐教师作为推进教学进度的核心，要始终秉承着以学生为主体的教学思想，和学生多交流，了解学生的内心世界，在建立和谐稳定的师生关系基础上借助信息技术打造高质量的教学环境。

四、结束语

信息化社会，信息技术在音乐教学中的应用优势逐渐突显，小学音乐教学要善于运用多媒体教学的优势，利用信息技术整合多种学科进行教学；创设丰富的教学情境，培养学生的学习兴趣；并注重培养学生的人文素质，激发爱国情感。实践证明，在音乐教学中，利用信息技术能够有效的发掘学生的音乐潜能，提高学生的学习热情，创造高效的教学环境。教师在教学的过程中，要始终坚持以学生为主体的教学理念，坚持自身的主导作用，将信息技术作为辅助手段应用在教学中，为学生创造良好的学习环境。

[1]蔡洪志.多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2016(23):31-32.

[2]周子涵.小学音乐高效课堂信息技术的整合与构建探讨[J].黄河之声,2017(07):45.

[3]谢丽峰.新课程理念下让“整合”之花在音乐课堂上绚丽绽放[J].教师,2013(28):98-99.

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