王 中

（铜仁学院艺术学院，贵州 铜仁 554300）

关于奥尔夫音乐教学法在高校音乐课堂教学中的应用研究

王 中

（铜仁学院艺术学院，贵州 铜仁 554300）

本文首先简要介绍了奥尔夫音乐教学法的产生及基本理念，然后分析了其在音乐教学过程中所发挥的主要作用，最后就其应用进行了研究，以备参考。

奥尔夫教学法；高校；音乐教学；应用

引言

奥尔夫音乐教学法主张在音乐学习、表演以及创造的过程中坚持人文主义精神，同时还提出了语言和动作是音乐精神的本源这一说法。这种音乐教学法能够全面弥补我国传统音乐教学模式的不足，因此，我们在组织教学实践的过程中应提高对奥尔夫教学法的应用程度。

一、对于奥尔夫音乐教学法的简要介绍

（一）奥尔夫音乐教学法的产生

奥尔夫教学法是以德国一位杰出的音乐家的名字命名，从这种教学法的范本出现以后经过各个时期音乐人士的传承与发展，就逐渐形成了如今所被大家熟知的音乐教学法，并且其应用效果已经获得了不同国家的音乐界的认可。

（二）奥尔夫教学法的基本理念

奥尔夫教学法所坚持的基本理念包括原本性及人文主义。首先我们就来认识一下原本性理念。这一理念可以说是奥尔夫音乐教学法的基础。奥尔夫本人曾说过，原本性并非代表音乐本身，他还体现出音乐中所蕴含的语言以及行为，同时指出原本性指的是不同语言及舞蹈动作是音乐产生的根源。其次就是教学法当中的人文主义。人文主义和原本性这两种理念是相互关联的，具体来讲就是指人本主义可以在教学过程中全面体现出原本性理念。

坚持音乐中的人本主义，这就要求教师在组织学生参与教学实践的时候以人的发展为主线，而只是单调的进行知识点的讲解。

二、奥尔夫教学法在音乐教学过程中所发挥的主要作用

（一）体现音乐的本源

音乐并非只是对人类活动的一种描述，它也是人类情感的一种表达。奥尔夫音乐教学法主张心灵与音乐的交融，因此在进行教学的过程中应引导学生凭借其主观意识来进行情感的表达。奥尔夫本人认为音乐教学应从学生的心理和情绪出发，并以此为落脚点促进其音乐水平的提升。所以在教师进行教学的时候如果想要取得满意的奥尔夫教学效果，那么就应全面发掘和应用学生的主观意识，可以通过游戏的方式对学生进行启发，从而使其发现音乐学习的乐趣。

（二）充分考虑到学生的接受能力

我国音乐院校所录取的学生年龄基本都是在18岁左右，并且初期对音乐知识的了解并不是很多，在这种情况下开展教学活动切忌过于注重表演技能训练以及理论学习，应注意帮助学生培养其艺术修养，继而使其音乐综合素养得以有效提升。从我国高校音乐生的角度而言，对其进行的音乐教学中还应体现出音乐表现与示范技能的学习，应用奥尔夫音乐教学法就能够有效促进这一目标的实现。奥尔夫音乐教学法能够将以往教学存在的缺陷予以全面弥补，同时还能够帮音乐专业的新生舒缓负面情绪，从而使学生能够积极参与音乐教学实践，实现音乐和心灵的沟通[1]。

（三）提高低音乐教学的发展方向的适应性

不管是从音乐专业本身的价值还是从音乐所具有的固有功能来看，其与常规理论课程相比还存在很大的不同。根据笔者多年的音乐教学从业经验，国内至今尚未对音乐极其教学活动予以应有的重视，这就对学生的音乐水平产生了直接的影响。我国大部分高校的音乐教学依然沿用传统的教学模式，这种教学模式根本无法适应现代音乐的发展，继而在进行教学实践的过程中漏洞百出，无法取得可观的效果，很多学生也因此降低了学习兴趣。应用奥尔夫音乐教学法可以打破传统教学地限制，以改革的观点进行音乐教学，从而保证音乐教学效果的实现。

三、奥尔夫音乐教学法在音乐教学中的具体应用

（一）提高学生的音乐创造力

随着我国人民文化生活水平的提升，素质教育逐渐受到重视，因此对学生进行创新能力的培养已经被提上日程。在进行音乐教学的实践过程中，运用奥尔夫音乐教学法对传统音乐教学方式和教学手段进行了调整和完善，借助朗诵及演讲的与音乐表演相配合的方式进行音乐表演训练，以此来激发和培养学生的创新意识。例如在高校钢琴课教学过程中，为了促进课堂教学质量和实用价值的提高，教师可设置情境教学以及游戏编排等方式，将学生分为相互对等的小组，通过小组比赛的形式，带动学生学习氛围。通过这种教学方式能够在很大程度上提高学生对于音乐学习的主观能动性，有效激发学生的自主创新意识，促进学生音乐实践能力发展。

（二）对民族文化的渗透

在现代生活中，音乐显然已经成为了人们的一种精神寄托，在这种条件下，音乐教学活动就应注意与当代文化进行结合，通过教学活动将民族文化渗透进音乐当中，在提高学生文化素养的同时，培养学生的发散性思维能力。我国地域辽阔，民族种类众多，因此各地区的音乐也有其不同的风格，但是这些音乐都是对本民精神文明和文化的一种描述和彰显，同时也从中抒发了对民族与祖国的热爱之情。基于此，在进行高校音乐教学过程中，教师应加强关于各民族音乐特点的了解和掌握，通过现代化教学手段促进学生对于各种音乐作品的学习，促进自身音乐水平的提升[2]。

四、结语

奥尔夫音乐教学法和中国的传统音乐教学模式相比较而言有着很大的差异性，奥尔夫音乐教学法主张音乐学习、表演以及创造的过程中坚持人文主义精神，还开创了语言和动作是音乐精神的本源这一说法。这种音乐教学法能够全面弥补我国传统音乐教学模式的不足，因此，呼吁各音乐院校应加大对此方法的引用，以此提高音乐教学的实际效果和质量。

[1]刘继东.高校音乐课堂教学中奥尔夫音乐教学法的应用分析[J].黄河之声,2016(12):26-27.(2016-09-29).

[2]赵胜男.奥尔夫音乐教学法在高校音乐课堂教学中的应用研究[J].音乐时空,2015(19):135.(2015-10-20).

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