程四琅

宜春职业技术学院，江西 宜春 336000



探讨我国现代舞蹈教育的创新思路

程四琅*

宜春职业技术学院，江西 宜春 336000

分析国内外舞蹈教育的现状，挖掘国内舞蹈教育存在的问题时，同样在寻找解决这些问题的方法，如何从改造与创新的思路去完善国内的舞蹈教育，使国内舞蹈教育事业日趋完善，去适应时代的发展要求，满足人们对于舞蹈文化的需求，提高人们的素质，提高全民族的精神文明水平，是势在必行的。

一、加紧解决舞蹈教育的普及问题

要解决舞蹈教育的普及问题，尤其是高校舞蹈教育的普及问题，必须从两方面着手。

一方面要从高校教育体制的革新开始，这是问题的根本所在。要解决在全国范围内把舞蹈教育与其他艺术教育放到重要的地位，解决舞蹈教育一直被边缘化的问题。国家教育部门应当把高校舞蹈教育编入国家教育纲领，并积极贯彻，可以像美国颁布的《美国艺术教育国家标准》政策一样，颁布相关规定。在全国高校中推广教学课程与内容的改进，正式把舞蹈教育编入常规课程。只有做好这些工作，舞蹈教育才能在高校教育中有一个稳定的载体，并得到普遍的重视。

另一方面是要加紧解决高校舞蹈教师缺乏的问题。近年来高等专业舞蹈教育不断扩招，但是要很快解决舞蹈教师严重缺编这个问题并不容易，这需要相当一段时间。要充分利用高等教育资源，培养舞蹈教师人才就非常重要，近年来许多高等院校已经着手，并且培养了许多舞蹈教育人才。但是在这方面要非常重视的一个问题是，舞蹈教育人才的培养，不能只重数量，而忽视了质的问题，如果这个问题没有把握好，会给以后国内舞蹈教育留下一个很大的隐患。

二、高等舞蹈教育体制与模式创新培养更多综合型舞蹈人才

要培养出更多综合型舞蹈艺术人才，并不是一件简单的事情。一个综合型舞蹈艺术人才，不只是体现在舞蹈技能上，而是一个综合的范畴，包括了舞蹈技能、舞蹈理论、舞蹈创造性，甚至包括了文学、美术、影视、哲学各方面的知识结构。要解决这个问题，就要从三个方面着手。

第一是对高等舞蹈教育的体制与模式的创新，要摒弃原有的只重视舞蹈技能而轻视其他方面培养的观念，要从教材与课程设置方面进行具体的改进，学习舞蹈种类创新，引进新的舞蹈教学种类，提高舞蹈理论、舞蹈赏析、舞蹈创造性培养的地位，重视文学、美术、影视、哲学等其他交叉学科的兴趣培养。高等舞蹈教育体制与模式的创新，是培养综合性舞蹈艺术人才的重中之重，只有解决好了这个问题，才能从根本上改变旧有观念，才有可能培养出更多综合性舞蹈艺术人才。

第二，要培养综合性舞蹈艺术人才，这同样对高等舞蹈教育者也提出了更高的要求。当然这并不是说每一个高等舞蹈教学者本身就必须是一个复合型、综合性的人才，教育者自身如果就是一个综合性人才自然最好，但如果不是，那么就应当在一个细分的专业领域有很高的水平，综合的高水平舞蹈教学，培养出来的人才才有一个质的保证，才能造就更多高水平的复合性舞蹈艺术人才。

第三，要解决学生的思想意识上的问题，一方面要抓生源，一方面要抓思想灌输，两方面着手。在招生的时候就把好关，挖掘有潜力，有志向的学生，在教育中要不断培养学生的兴趣，让学生的观念上有一个自己要成为综合性舞蹈艺术人才的意识。当然并不是每一个学生都能成为综合性舞蹈艺术人才，我们的高等舞蹈教育也不是要把每一个学生都培养成综合性舞蹈艺术人才。但是我们要下这样的功夫，才有可能培养出更多的综合性舞蹈艺术人才。

三、在高等舞蹈教育细分领域中培养更多的专业性人才

要培养舞蹈教育细分领域的专业人才，同样要从多方面着手，要培养专业性人才，同样要从高等舞蹈教育模式、专业课程设置、舞蹈教育者、学生的思想意识上各方面同步创新，同步改进。

首先，各专业之间要有特色，突出专业的重点，而不是最后舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈教育各专业学的都是一样，出来的人才也都是一样的。不同的艺术院校也可以发挥自己师资等教育资源的优势，突出自己的优势专业。

第二，要培养专业领域的人才，对舞蹈教育者方面也提出了不同的要求，要突出学校的优势、专业的优势，培养不同专业领域的优秀人才，就需要更多在专业细分领域的优秀老师。

第三，学生同样也应当在观念与思想意识上得到改进，摒弃学舞蹈就是学舞蹈技能，自己就是要成为一个舞蹈表演家的观念，而应该根据自己的兴趣与特长，来培养自己，突出自己特色与优势，在专业细分领域实现自己的才能，在表演、编导、理论、教育等不同方面发挥自己的特长。

四、在舞蹈教学中突出个性与创造性的培养

要提高舞蹈教学个性与创造性的培养，最直接与最有效的方式是在舞蹈教学中多开设舞蹈编创课。我们过去的舞蹈教学一直注重的是“灌输型教学”，如果要提高舞蹈教学个性与创造性，那么首先就要改变这种教学方式，注重“创新型教学”。毫无疑问，多开设舞蹈编创课是一种最直接也是最有效的方式。在舞蹈教学起步阶段的创造性的培养，也将直接影响后续高等舞蹈教学创造性培养的连贯性。在高等舞蹈教学中，进一步增加编创课，并且在这一阶段开始注重学生编创的水平。到了这个阶段，学生在学习舞蹈上已经有自己一定的经验与想法，教师在这个阶段抓住机会对其进行挖掘，并不断提高学生的创新水平。通过这种教学方式的改变，对于舞蹈人才个性与创造性的培养是最直接也是最有效的方式。

综上，舞蹈教育作为素质教育的重要组成部分，在我国新时期的教育中有着重要的作用。我国专业舞蹈教育经过多年的发展，已经积累了相当多的成果和经验，但同时也存在许多的问题与诟病，因此，如何提高我国舞蹈教育的水平，是摆在每一位舞蹈教育工作者面前的重要课题，需要群策群力，需要每一个人贡献自己的智慧与知识，为提高我国的舞蹈教育做出自己的贡献，使舞蹈教育在这攀登艺术高峰的历程中，山外青山楼外楼，无限风光在前头。

[1]张纯承.舞蹈教育教学创新思路策略分析[J].音乐大观，2013(2).

程四琅(1967-)，男，江西高安人，本科，宜春职业技术学院，教师，研究方向：舞蹈教学。

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