李世鹏

（商洛学院，陕西 商洛 726000）

构建科学合理的声乐教学模式研究

李世鹏

（商洛学院，陕西 商洛 726000）

随着当前社会经济的不断发展，我国对于艺术方面的教学越来越重视，尤其是在改革开放以后，艺术更是以突飞猛进的速度发展，取得了一定的成绩，对我国声乐教学的发展也产生了一定的推动作用。不过就目前的我国高校声乐教学的模式而言，还存在一些不足之处，严重的影响了高校声乐教学的不断发展。本文主要就当前我国高校声乐教学模式的现状进行分析，并就如何科学合理的构建声乐教学模式进行研究，以期能够推动声乐教学模式的不断完善，提高声乐教学质量。

声乐；教学模式；研究

我国关于声乐的教学是从上世纪二十年代开始的，上海是我国声乐教育起步的地方，声乐教学在我国发展至今已经有了比较完善的体系，不同高校、音乐学院等与声乐相关的专业不断增加[1]。但是从实际的声乐教学而言，我国的声乐教学模式仍然存在一定的问题，这些问题直接影响着我国声乐教学的进一步发展，本文主要针对当前我国声乐教学模式的现状进行分析，并且就如何更好的构建声乐教学模式进行研究。

一、声乐教学模式的现状

对于我国的声乐教学而言，虽然已经取得了一定的成绩，但是就实际的教学模式而言，仍然存在不足之处，这也是影响我国声乐教学质量的进一步提高的根本原因。首先，在实际的教学过程中，对于声乐教学模式不够明确。教学活动中，不同的科目本身具有其自身的特点，相应的教学模式也会有所差异。当前随着人们对声乐教学认识的不断深入，关于声乐教学的模式选择也越来越慎重。但是在实际的高校声乐教学中，大多数教师都是按照其他学科的教学模式进行声乐教学，这样虽然能够正常的进行教学，但是却不能保证声乐教学的质量。要想使声乐教学的质量得到保证，就需要通过声乐将艺术表现出来，但是由于声乐教学质量的影响，导致声乐教学进入了一种恶性循环的状态。其次，教师在进行教学的过程中，对于教学模式没有一个明确的观念。教学活动中教师处于主导地位， 声乐教学中同样如此，要想使教学质量得到保证，教师就需要明确教学模式，这种情况下教师就需要对教学中的每一个环节都进行精心地准备，教师的工作量就会加大。最后，学生本身的情况对教学模式应用的影响以及声乐模式的不确定性也是影响当前我国高校声乐教学发展的重要因素。

二、声乐教学模式的科学、合理的构建

在实际的教学过程中，教师之所以不使用声乐教学模式，主要是由于教学模式存在不科学、不合理的地方，要想在教学中推广声乐教学模式的应用，就需要保证教学模式的科学性、合理性，下面就对如何科学、合理的进行声乐教学模式的构建进行分析：

（一）承认学生之间存在差异性

在教学活动中，要想保证教学质量，首先就必须认识到学生之间的差异性，即使在相同的时期，接受同样的教育，学生之间的差异性也依然存在。因此在实际的教学活动中，教师必须明确认识到这一点，只有这样才能科学的进行教学模式的选择，如果不能认识到学生之间的差异性，就会对声乐教学的发展形成阻碍。另外，在具体的教学活动中，教师应该尊重学生之间存在的差异性，教学模式也应该根据学生之间的差异性进行构建，这样才能被更多的学生接受。

（二）教学模式的构建需要与教师的心理特点相结合

在实际的教学活动中，教师的任务相当重，面对这种情况，在进行教学模式的构建中，必须结合教师的实际，尽可能的减少教师的工作量。如果相应的教学模式工作量过大，势必会影响教师的使用积极性[2]。教师的精力本身也是有限的，而高校的教师不仅需要进行教学，还需要进行科研，如果将精力全部花费在教学中，就会对其的科研造成影响吗，但是就我国高校的现状而言，科研在教师心中的地位远远高于教学，在这种的高校环境下进行教学模式的构建，就必须考虑到教师的这一心理特点。

（三）对学生的演唱能力进行科学的评估

当前在声乐教学中，关于声乐的考试都是自己进行报名的，为了更好的实现对声乐教学模式的构建，科学的实现对学生演唱能力的评估，可以将学生自选改为随机抽取的形式，通过这种方式能够实现对学生全方位的评价，教师在考试的过程中也能对学生存在的不足之处及时发现，从而就可以根据其中存在的问题对教学模式不断的进行优化，促进声乐教学模式的不断完善，对促进我国高校声乐教学的发展也有积极的意义。

三、结束语

综上所述，在当前我国社会经济不断发展的过程中，艺术教学已经越来越受到相关方面的重视，声乐作为其中的一个重要组成部分，如何更好的实现对其的教学工作已经成为当前的一个重要问题。虽然我国在声乐教学方面已经取得了一定的成绩，但是其中存在的问题仍然影响着我国声乐教学的进一步发展。要想科学的进行声乐教学模式的构建，就需要综合考虑教师和学生等方面的因素，只有这样才能促进我国声乐教学模式的不断完善。

[1]魏芳．新疆少数民族声乐作品在高校声乐教学中的研究与应用——以喀什师范学院为案[J]．艺术研究,2015(02)．

[2]林纯纯．五年制高职高专声乐教学一体化两段制模式的研究》结题报告[J]．儿童发展研究,2013(01)．

J60

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李世鹏（1965—），男，陕西省商洛市镇安县人，研究生，副教授，研究方向：声乐教学研究。