张由芹

山东中医药大学药学院，山东 济南 250355



浅谈中国优秀传统文化融入校园生活的看法

张由芹*

山东中医药大学药学院，山东 济南 250355

在2014年，习近平总书记在《习近平总书记系列重要讲话读本》中就强调：一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。要坚持走中国特色社会主义文化发展道路，弘扬社会主义先进文化，推动社会主义文化大发展大繁荣，不断丰富人民精神世界，增强人民精神力量，努力建设社会主义文化强国。由于学生是祖国的未来、民族的希望，对于优秀传统文化融入校园生活有着不可磨灭的贡献，这既可以丰富学生的校园生活，同时对于祖国的发展，社会的进步有着重要的作用。对于学生热衷于过外国节日，对中国传统节日无感的现象值得深思。对此正确看待中国传统文化融入校园生活，以及采取一些必要的措施具有重要意义。

优秀；传统文化；校园生活；看法

一、传统文化在校园生活的发展现状

在学校教育中，学校逐渐将中国传统文化融入到学生的学习和课后娱乐活动中，使学生更加近距离的接触传统文化。但同时，也存在一些问题：除了古文经典外，中秋、重阳、清明、春节等文化传统节日及习俗，传统戏曲戏剧，传统礼仪等都是目前学校传统文化教育中的“短板”；“国学热”行为盛行，说明国学得到包括学校师生在内的国人的一致重视，但同时有些地方诵读《孝经》活动声势浩大；有些学校举行隆重的汉服毕业典礼。这些颇具轰动效应的做法，往往过于追求形式，但其实质是对中华传统文化教育进校园的误解。“国学热”背后隐藏的诸如功利化问题、笼统化问题也很多。其原因有如下几个方面。

(一)学生自律意识淡薄

网络的自由、开放能够提供大量的文化信息，但也造成了一些负面影响。[1]有些学生沉迷于网络世界，对于文化课知识的学习、传统文化的了解抛之脑后，这影响了学生自身全面的发展。同时，有些学生在老师、家长监督不到的地方放任自由，自律意识淡薄，好奇心强烈，对一些有害学生身心发展的东西积极性却很高，从而导致学生对世界观、人生观、价值观的认识有所偏颇。

(二)学校教育的弊端

“高考”可谓是万人过独木桥，便出现了应试教育的弊端。孩子从小到大一直被父母要求上各种补习班，为了能让孩子考高分，上重点大学，家长不惜放弃他们的娱乐时间，拿出更多的时间和精力致力于孩子的教育问题上，这在一定程度上便忽视了对孩子传统文化教育的问题。甚至在传统节假日，孩子们的时间也被学习占满，自然而然的，孩子们接收不到传统文化的熏陶。同时，学生在校园生活中，也享受不到传统文化的教育。在课堂上，学到的是课本知识，讲究题海战术，即使是有些课程会涉及到，但也会着重于对知识的背诵，学生并未真正的理解并将优秀传统文化付诸于实践。在大学校园中，也只是形式大于实际。在课后活动中，有些校园广播，更注重于流行文化元素的传播。这些都导致学生缺失中国优秀传统文化知识的教育。

(三)社会的影响

有些人对传统文化知识没有深入的了解，例如将汉服误认为韩服，穿汉服是弘扬和宣传传统文化的一种形式，而被误认为穿韩服则是不爱国的表现。在校园中，有些学生由于热爱传统文化元素，却被人认为是标新立异的表现。由于有这些现象的发生，导致有些热爱中国优秀传统文化的人群不敢勇于表现对他们的喜欢，以致招来不必要的麻烦。

二、传统文化融入校园生活的建议和途径

(一)推动中国优秀传统文化融入校园物质文化

学校办学规模的不断扩大，客观上需要学校注重在物质文化层面加大投入、人才培养目标的实现也需要得到校园物质文化层面的支撑，如校区的建设、教学设备的增补、绿化环境的布置等。[2]为了更好的让学生了解中国优秀传统文化，可以在学校中增加一些传统文化建设，让学生更好的接触传统文化。

1.丰富校园课外文化生活，鼓励学生积极参与

学校可以多组织一些关于传统文化知识的活动，例如古文经典的背诵比赛，有奖竞答的游戏，这可以调动学生的积极性，使他们参与其中。同时，学校可以成立一些兴趣社团，例如“国学社”、“红楼社”等，在其中可以有许多兴趣小组，将其融入到校园课外生活中。

2.让传统文化知识走进课堂

在学校生活中，课堂是学习知识的重要组成部分，让传统文化知识走进课堂是很好的选择。开设一些选修课，例如解读孔子的一生，学习周易知识，对四大名著的看法等都可以走进课堂。除此之外，请有专业知识的老师开设讲座，传承经典，弘扬中国优秀传统文化。这既可以缓解学生专业课程学习的压力，又可以学习到更多的知识文化。同时，把古代经典的诗词和散文从语文课本中去掉也是不可取的，应该把经典的优秀传统文化嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。

(二)政府做好有效的推动力量

学生从小到大接触太多流行元素，将传统文化抛之脑后，学生的娱乐时间大部分与网络是密不可分的，政府可以借助网络平台，多加宣传一些关于传统文化的知识，要求有关部门多做一些关于优秀传统文化的节目，学生在娱乐的同时，也接触到了传统文化知识。

(三)有效利用传统文化的社会资源，提高校园文化建设

校园文化的建设不能仅仅局限于校园内部，我们还要积极利用丰富的社会资源，进一步拓宽校园文化建设渠道，加强大学生学习传统文化的途径。将这些过去被忽视的教育资源引进高等学校的校园，进一步改善校园文化的建设，使其成为大学生丰富多彩、直观生动的校外课堂，促进学生们对传统文化的认同与认识深入。[3]鼓励学生在学习到优秀传统文化的同时，将知识付诸于实践，做新时代诚实守信，乐于助人，乐观坚强的学生，做到“知行合一”。

[1]沙聪颖.中国传统文化融入高职校园文化建设实践探索——以大连职业技术学院为例[J].辽宁高职学报，2013(11)：14-16.

[2]余守萍.中华优秀传统文化融入校园文化的路径探析[J].教学与管理，2016(3)：41-43.

[3]李叶.论高职院校园文化建设与传统文化的互渗互融[J].南京工业职业技术学院学报，2012，12(3)：94-96.

张由芹，女，汉族，山东中医药大学药学院，本科在读，研究方向：制药工程。 王 颖 郭 婷 张红霞 李云珍 王泽秀

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