王 杰 王利沙

潍坊护理职业学院，山东 潍坊 261041



建立医学教育多站点网络促进各大高校研究与合作

王 杰*王利沙*

潍坊护理职业学院，山东 潍坊 261041

随着医学教育的不断发展及互联网技术的逐步完善，各大医学高校之间、高校与医院及其他用人单位之间的联系越来越频繁，建立完善的医学教育多站点网络，邀请各大高校及用人单位积极参与，有助于促进各大高校的各项研究工作的开展，加大学校与学校之间、学校与企业之间的紧密合作。

医学教育；多站点；合作

随着互联网技术[1]的发展，对传统的教育手段产生了非常大的冲击，各大院校、教育机构及学校的教师纷纷开始学习网络先进的教学手段。微课、幕课、信息化教学等教学手段逐渐在各大院校推广。网络教育也成为一种办学方式走进人们的生活，充实着大众的知识库。

但就目前的教育现状而言，各种信息化[2]教学资源质量参差不齐、各个课程知识点的讲解也存在重复、各种视频音频文件录制的方法粗糙，采用的教学模式也比较陈旧，这都成为信息化教学大环境逐步形成的阻力。当然教育部也组织各类的国家级、省级的信息化培训项目，但由于时间、地点以及参与人数的限制使得取得的成效并不显著。从现实的教育发展来看，无论是教学、科研、临床实践都需要各大高校间进行合作。大多数医学院校教师，甚至那些有经验临床研究人员，在教学(或其他社会科学)研究中，往往是各大高校、各个单位单独完成，很少有合作的情况，即使想合作，渠道也并不畅通。但各大高校学校和高校教师之间迫切需要必要的沟通和联络。没有合作，教师需要的教学研究设计、各种科研的成果及各类数据就无法达到共享，新的教学理念也无法快速的推广。因此研究网络标准化和制度化的多站点合作，建立基础设施，使网络成员参与多项研究，提出新的课题，并利用网络间各大高校多站点的合作，才能使得学术产出最大化。

通过多站点合作研发业务，特别是数据的收集、管理、传播和共享。有助于各大高校的合作。其优势主要有以下几个方面：

一、实现高效管理，提高教学质量

资源共享，是减少资源浪费，实现资源高效利用的最佳方式。通过教学资源的共享，使各高校自身的教学资源都得到了极大程度的拓展。这对于增加课程种类、减轻教师负担、拓展教学规模都有极大的促进作用。有效的教学资源共享平台不仅可以使教师的教学有更多的资源支持，也使学生的学习更加便利，这种双重作用，促进了各大医学院校对人才的高效培养[3]。

二、实现教学手段的多样化，促进教学方式改革

利用网络实现教学资源的共享[4]，使教师教学与学生学习，不再受制于时间、地点、专业等因素，使教师的教学模式更灵活，学生的学习渠道更多样，将传统的以教师为主导的教学方式转变为以学生为主导，这对于有效培养学生的自学能力，增强教师的教学效率都有积极作用。

三、实现资源的优化配置，促进各医学院校的平衡发展

学校层次不同，往往导致学校的教学水平与发展速度出现较大差异，通过教学资源的共享，可以使教学水平较低、发展较为缓慢的学校借鉴优等学校的成功经验及优质教学成果，实现以强带弱，强弱共进的发展局面。

四、实现对学生的个性化培养，提高学生学习积极性

通过网络实现教学资源共享，可以使学生根据自己的特长、爱好选择所要学习的内容，这对于激发学生学习兴趣、提高学生学习效率都有积极地促进作用，也满足了当代学生个性化发展的需求。

新的时代背景下，各大医学高等院校需要培养出更高素质的新型人才，以适应当代医学的发展。医学知识更新迅速，一直存在所教知识跟不上医学发展的尴尬局面，只有建立各大院校医学教育多站点合作，以某所高校为牵头单位，所有的医学院校、医学科研单位及医院等积极的参与，将国内外最新的成果及时的公布、共享、学习并推广，使学生能随时对新的知识进行查看并了解才能有效克服知识更新这一难题。

建立医学教育多站点网络我们可以从以下几个方面进行努力：首先维护一个在线教育研究材料的存储库，创建原始数据，批准符合规定的成员与合作者参与。其次积极鼓励各个站点上传最新资料并建立相应的奖励措施，提高教育研究院校和相应的工作人员的参与积极性。第三提供各大合作院校专家咨询服务，促进教师、学生的在线的研究学习。另外，定期与批准的成员进行沟通和组织大的医院或是社区，医学教育活动，给教师和学生共同提高的机会。最后，跨学校组织科研团队，探索、指挥和协调研究并可加强与其他组织(如医疗和非医疗教育、其他卫生专业人员的教育)的合作。

医学教育多站点网络的出现，是一个令人兴奋的领域的发展。到目前为止，许多这些网络的关注研究在儿科医学教育，家庭医学、急诊医学、护理、医学影像等方面已经有一定的雏形[5]。多站点网络合作就能把各个零散的点有规律的联络起来，促进医学、教育及各高校更好的发展。因此这也值得被尽快的推广和建立。

[1]杨德胜，王昕.大数据时代医学学术期刊网站的建设与展望[J].新媒体研究，2017(3).

[2]周汉华.论互联网法[J].中国法学，2015(3).

[3]江波.高校网络教学资源整合对人才培养的推动[J].中国教育学刊，2014(5).

[4]胡艳敏.网络时代提高大学生思想教育实效的路径分析[J].云南社会主义学院学报，2013(5).

[5]李凯军，闫磊，胡江平.开展网络教学，构建高等医学教育教学的新模式[J].高校医学教学研究：电子版，2013(1).

[6]宋璐璐.互联网医疗的发展前景[J].全球商业经典，2015(8).

王杰(1986-)，女，山东潍坊人，中西医结合临床硕士，潍坊护理职业学院，助教，研究方向：中西医结合；王利沙(1984-)，女，山东菏泽人，理学硕士，潍坊护理职业学院，助教，研究方向：微生物学。

R

A

1006-0049-(2017)10-0187-01