阿布都热合曼·米力克

克州职业技术学校，新疆 阿图什 845350



浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性

阿布都热合曼·米力克

克州职业技术学校，新疆 阿图什 845350

随着社会的快速发展，职业教育逐步成为教育行业研究的热点之一。不同于普通中学的数学教育，中职院校的数学教育具有一定的特殊性。除了要培养学生的数学思维能力外，还要为专业课服务。然而，目前中职数学教学由于诸多因素的制约，教学现状并不乐观。因此，本文重点阐述了如何提高中职数学教学效果的做法，以供广大同行参考。

中职数学；课堂教学；有效性

中职数学教育的目标是义务教育的延续与提高，也是为专业课学习奠定基础[1]。可以说，学好数学对中职生今后的就业与学习有着重要的意义。然而长期以来中职院校中大部分学生对数学缺少学习兴趣，学起来很吃力，教师教学模式固化、滞后，教学效果不尽人意。笔者认为我们数学教师应树立“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”的意识，转变教学理念，采取有效的教学策略来激发学生学习兴趣，从而提高教学实效。

一、鼓励学生，帮助学生树立信心

大多数中职生都是中考落榜生，学习习惯差，学习底子薄弱，对学习没有兴趣，失去学习信心。这是导致中职生数学学习困难的一个主要原因。对此，教师要重视培养学生的自信，多鼓励他们。所谓“亲其师，信其道”，教师只有真正关心、热爱学生，才能赢得学生的尊重与信任，进而主动听老师上课[2]。因此，教师要放下架子，主动与学生沟通交流，倾听他们的诉求，了解他们的真实需求，努力构建民主、和谐、尊重的师生关系。在制订教学计划时征求学生的意见，根据学生的真实学情，采用科学有效的教学手段，将数学教学生动化、趣味化，从而激起学生的学习兴趣。同时，要具有一双善于发现的眼睛，发现学生的进步与闪光点，并给以适时鼓励，以培养学生的学习自信。因此，即使是很小的进步，教师也要给予恰当的表扬，让学生特别是学困生产生成就感。要鼓励学生勇于表达自己的看法，勇于质疑，培养他们的质疑精神。

二、紧扣专业，优化教材

“数”“专”结合是中职数学教学的最大特点。数学教学的目标是为专业课服务。教材是教学的主要依据，合理组织教材内容，能有效调动中职生的学习兴趣，提高教学效果。因此，数学教师要根据学生现状，从专业特点出发，从学生未来就业需要出发，对数学教材进行优化，适当的增删、整合，使教学更有针对性[3]。由于中职专业类型繁多，各专业对数学要求存在较大的差异。就算相近的专业对数学要求也有所差异。为此，数学教学必须更具有针对性，这需要数学教师多与专业教师沟通协作，把握数学课与专业课相结合的地方。笔者认为，中职数学内容一般可分成三部分，包括基础的数学、实用的数学、发展的数学。基础数学是最基础的部分，要求各专业学生都应该掌握，旨在培养学生的数学素养。实用的数学是在基础数学的基础上，结合学生的专业特点以及就业需求而进行的教学内容。比如，对于机电专业学生，可侧重于平面向量、立体几何、解析几何等数学知识的讲解。对于财会专业学生，可侧重于排列组合、统计初步等知识的讲解。为了备好课，笔者认为还可以采用集体备课、听课、评课等方式，加强数学教师与专业课教师的合作与交流。通过取长补短、经验交流，促进数学教学水平的提高。

三、更新教学理念，优化教学方式

在坚持为专业课服务的前提下，数学教师要转变教学理念，摒弃过去一言堂、填鸭式的教学方式。要通过改进教学方式，培养学生的数学应用能力，让学生能够用数学知识解决专业方面的实际问题[4]。这要求数学教学方式必须有所改变、有所创新。比如，在教学椭圆知识时，可借助FLASH软件的动画绘制功能，通过动画演示椭圆的形成，便于学生了解椭圆的相关知识。同时，也能让他们在学习数学时复习有关专业知识。此外，围绕教学内容，创设与专业相关的教学情境，这能最大限度地得到学生们的认同。可采用角色扮演与小组合作的方式创设与学生专业相关的教学情境。这样才能更好地激发学生的学习愿望，让他们在参与过程中主动、快乐地思考。

四、改变数学考评方式，制定科学合理的考评机制

中职数学主要采用闭卷考试的方式来考核学生的学习情况。中职教育旨在培养实用型、技术型人才，以分数为评价机制难免不科学、不合理。因此，建议改革传统的数学考核方式，针对不同阶段、不同专业学生采用相对应的考核机制，从而使考核更科学合理。比如，可采用开卷考试、大作业、专业现场考试、关联考试等不同考核方式。同时，还可以将日常学习表现作为考评的一部分。教师可以将学生在课堂练习、课堂提问、课后作业、实践活动中的表现记录下来，作为期末成绩的一部分。

总之，中职数学是中职教育中的一门基础课程，不仅是学生学习专业课的重要基础，还有助于学生数学素养的提高。这对学生今后的就业、生活、学习均有着重大的意义。因此，中职数学教师要充分认识到这一点，转变教学观念，集中精力钻研改革教学内容，创新教学方法，努力提高数学教学效率，从而为培养基础知识牢固、专业技能优秀的技能型人才打好基础。

[1]隋军.对中职数学教学的问题思考及建议[J].中国职业技术教育，2009，21(17)：15-17.

[2]王玉珠.浅谈中职数学教学的现状及策略[J].新课程研究：职业教育，2011，16(5)：147-148.

[3]李金年.论中职数学教学现状及改进策略[J].中国教育技术装备，2015，9(3)：64-65.

[4]潘金涨.浅谈中职数学教学如何有效地为专业课程服务[J].南昌教育学院学报，2013，28(4)：124-125.

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