谢 赫 远 方

（扬州大学音乐学院，江苏 扬州 225009）

现代音乐教学方法在儿童钢琴教学中的继承与应用

谢 赫 远 方

（扬州大学音乐学院，江苏 扬州 225009）

笔者从事钢琴基础教学二十多年，针对儿童学习钢琴出版发行了《经纬递进钢琴基础教程》系列丛书。在多年的工作实践中认识到，钢琴基础教育教学的老师不仅仅应从弹奏方法、音乐理论知识等方面，提升自己的音乐专业素质和能力，还应仔细研究钢琴学习者的生理心理的特点，深入探讨钢琴基础教学方法的综合运用，切实提高钢琴基础教学的质量。

钢琴基础教学；学龄前儿童；心理与生理分析；教学方法

据不完全统计，目前，全国琴童数量达5000万，社会对钢琴教师的需求量日益增加，但缺乏对钢琴基础教学能力的规范要求，造成教师教学水平参差不齐。社会对钢琴基础教育的强烈需求和从事钢琴基础教育教学工作者的教学能力之间，产生了巨大的矛盾，这是对每位从事钢琴教学的老师提出的严峻考验，也是钢琴老师必须面对的挑战。

一、钢琴基础教学应是多学科交叉上的继承

（一）学龄前儿童的心理分析

由于钢琴学习的特殊性，造成钢琴学习的人群是一个金字塔型的发展趋势，在金字塔底端人数最为众多，其中学龄前儿童是比例无疑是最大的。学龄前儿童，被称为“前运算阶段”。瑞士心理学家皮亚杰的分析，儿童从出生后到15岁的智力发展划分为四个阶段。其中“前运算阶段是指从儿童学习一种语言开始持续到大约5岁至6岁。……