夏 磊

（平顶山学院，河南 平顶山 467000）

当前，父母对子女的期盼使得小学生的学习压力越来越重，除了平时上学之外还要参加各种各样的补习班，周末也得不到休息和放松，正因为如此，很多小学生对学习失去了的兴趣，而枯燥无味的生活，也使得小学生很容易封闭自己的内心，造成性格上的孤僻和冷漠。在音乐课堂上引进流行歌曲，可以使孩子们放松自己的心情，相对于古板的教育枷锁，更能得到小学生心里的认同。通过流行歌曲培养小学生的兴趣爱好，激发小学生的表演欲望，从而改善孤僻的性格，对生活和学习充满活力。

一、流行歌曲的特点

结构简短，内容通俗易懂，表达情感真挚，并被大众喜爱的歌曲。这些歌曲旋律优美简短，音域不宽，歌词接近生活，情感表达更直接，歌曲节奏感强烈。

通俗易学、适合大众学唱，曲调轻松活泼或抒情优美，歌词贴近生活，并且演唱歌手一般为风格各异的流行歌星，歌唱的方法各有所长，不受到传统声乐学派的约束，而且演唱时感情大于声音技巧，很容易引起听众的共鸣。这也是流行歌曲被大众喜爱接受的原因。

流行歌曲并非独树一帜，其中有着很多民族风的流行歌曲也非常受到欢迎。《好汉歌》就是根据民间的曲调完成的，另外很多的流行歌曲的歌词就取自古诗词，如《在水一方》等；流行歌曲也有地域风格，如《青藏高原》、《天路》等歌曲都是耳熟能详的经典。

二、流行歌曲对小学生性格影响的现状

在音乐课堂中加入流行歌曲的教学能激发学生的兴趣爱好，增加小学生对学习的乐趣和与老师的沟通。教师的认同也能使小学生增加成就感和自信心，有利于培养这种自信心。

一些家长、老师对流行歌曲有很大的成见，认为流行歌曲百害而无一利，也强行剥夺的小学生听流行歌曲的权利。这样反而伤害了孩子的心，会造成孩子性格的孤僻和反弹，而且阻碍了孩子们接受新事物的权利，对于小学生来说不利于身心发展。

由于国内没有开设流行歌曲的课程，对于小学音乐课来说，教师对于所要教的流行歌曲的选择也是困难重重，很大一方面取决于教师个人的眼光和欣赏水平，另一方面，流行歌曲所涉及到的领域过大，商业产品和不利于小学生健康成长的歌曲充斥其中，也对教师的选择过程增加了困难。

在商品社会中产生的流行歌曲，很多粗俗不堪，缺乏必要的价值观，而小学生在发展的黄金阶段，对于这些东西抵抗力不强，容易影响小学生的心理健康，养成那种虚荣攀比，自大的性格，而且过分的追星可能会导致自己的审美随着这些不良的外界因素而下降。

三、流行歌曲促进小学生性格健康发展的策略

家长不要一切都以考试成绩看齐，适当的培养和尊重孩子自己的选择，有利于培养孩子独立自主的能力和果断的性格。教师在教学过程中，勇于接受新的事物，听一下积极向上的歌曲，从而提高自身的素养，然后选出满意的歌曲给学生，这样更有助于流行歌曲融入到学生的生活学习中。

教师可以自己先听一下比较流行的筷子兄弟的《父亲》，再教给学生们唱，学生会唱之后，通过简单明了的歌词了解其中的意思，通过感人的歌词和好听的旋律喜欢上这首歌，通过这首歌甚至会体会到父母的不容易，久而久之，家长那边也会对流行歌曲的印象大有改观。

针对于教师如何选材的问题，可以利用课下时间向小学生征求喜欢的流行歌曲，也可以通过网络社交软件，征求大家的意见。很多流行歌曲也有着非常积极的一面，就像任何事情都有两面性，我们都应该理智的看待。对于流行歌曲，也有很多旋律优美、内容健康向上的歌曲。就像流行歌手周杰伦，他的很多歌曲旋律优美，歌词很有韵味，《青花瓷》、《蜗牛》等歌曲受到了许多小学生甚至家长的喜爱；《我相信》这首歌，高亢的声音和振奋人心的歌词，鼓励着人们在前进的道路上勇往直前。因此，对待流行歌曲，不应该一概而论，取其精华，去其糟粕，如此才能发挥流行歌曲的优势，让流行歌曲对小学生的性格产生潜移默化的影响。因此，在对待流行歌曲的问题上，家长和老师应该客观的对待，并且用正确的方法去引导小学生，才能发挥出流行歌曲的积极作用。

由于流行歌曲贴近人们的生活，并且易学易唱，对专业水平要求不高，很多小学生不满足于听歌，更喜欢表演唱歌，通过演唱流行歌曲，不仅展示了他们的青春和热情，也通过学生积极参与活动反而培养了自信、乐观的性格，小学生喜欢得到他人的认可和崇拜，这是一种正常的心理，是一种积极向上的表现，通过流行歌曲的歌唱，增加了他们的自信心，使小学生变得积极向上，更加乐观，潜移默化的塑造良好的性格。

通过合理利用流行歌曲，能够培养小学生的兴趣爱好。通过流行歌曲的学习，可以激发小学生心中的歌唱热情，使得身心得到解放，压抑的性格得到缓解，从而培养一种热情乐观的性格。教师在流行歌曲的教学过程中要严格把关，让优秀的流行歌曲在小学生音乐课堂中绽放出应该有的光彩。

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