尤 佳

（江苏省苏州市石湖中学，江苏 苏州 215168）

初中时期的学生对音乐已经有了自己的鉴赏能力，这对音乐教学的开展有利有弊，好的方面是学生可以根据自己的喜好去选择自己喜欢的音乐，这有利于学生自己去学习音乐；同时这也是教学的难点所在，教学是面向所有学生的，不能按照每个学生的喜好来选择教学的内容。因此，初中音乐的教学过程中需要教师充分考虑教学现状，综合考虑学生作为教学实践的主体的作用，通过探索合适的课堂教学策略，使学生通过音乐的学习达到陶冶情操以及培养艺术观的作用。

一、强调学生的主体地位

初中音乐教学是对学生音乐情操的广泛培养课程，而并非的乐理知识的教学过程，因此，初中音乐的课堂教学学生必须也是课堂的主体，只有让学生主动参与到音乐教学的过程中，通过仔细鉴赏音乐，感受音乐，才能达到陶冶学生情操和培养学生审美观的教学目的。例如在教学《黄河大合唱》一课时，这是一首展现黄河磅礴气势的歌曲，只有通过多人合奏的形式才能真正的感受到这种气势磅礴，在教学的过程中为了使学生能够真正的感受音乐的美，首先通过多媒体方式向学生展示教学相关的视频及图片，让学生的眼睛首先享受一场美的盛宴，通过眼睛直观的感受黄河的美，接着让学生自己聆听原唱歌曲，闭着双眼静静的感受，让学生试图自己在脑海中描绘这种美，以此来真切的感受音符的美，最后通过让学生合唱的方式，从自己的口中感悟背景音乐所展现的磅礴气势。……