张 晶

（广西师范大学，广西 桂林 541006）

高师院校音乐学院的教学宗旨是为社会输入高素质音乐教学人才，这也是它与专业音乐院校的本质区别。当前我国学习钢琴人数的基数大，但各类高校所吸收学生的演奏水平却高低不一，这就使得传统的统一教学模式变得难以进行。为了保证学生钢琴专业知识水平能够得到有效的提升，并且掌握一名合格钢琴教师所必须具备的专业教学能力，广西地区各高校音乐专业从事钢琴教学一线的教师们通过在教学实践过程中经验的不断总结，最终决定以分级教学的模式来解决传统教学中的难题。

一、全新的钢琴教学理念——分级教学

钢琴教学在我国各音乐高校中作为一种集理论与技艺为一体的综合性课程，是学生进行其他音乐知识学习的必修课程，同时，钢琴也是我国中小学音乐教师进行教学工作的辅助工具，在高校院校中，钢琴教学具有重要的地位。然而纵观我国高师院校音乐专业的钢琴教学内容，数十年如一日的教学内容以及形式已经不能够适应当前的社会需求。传统的教学目标过分追求演奏技术，将演奏的难度系数作为检验学生演奏能力的标准，而这样的考核标准显然是片面的。

为了探索互一种更加适用于高师院校音乐专业教学特点的教学体系，正确把握钢琴教学的方法与尺度，分级教学应运而生。2000年，昌吉学院从事钢琴教学工作的教师们针对当前教学工作中所出现的问题进行讨论分析，共同开拓了分级教学这一新的教学模式。……